11E09 - Théories et stratégie de la communication
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 40 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Nathalie Van Cauberg |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cote obtenue à l’AA sera la cote de l’UE.
Cohérence de l’UE : Cette UE ne comporte qu’une seule activité d’apprentissage.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 40
Crédits ECTS : 5
Période : Q1
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité aborde la communication en tant que discipline située à la croisée des sciences humaines et sociales. Elle propose d’en étudier les fondements pour comprendre les rouages, les procédés et les techniques de mise en œuvre, ainsi que les enjeux qui les accompagnent.
Les objectifs de l’AA sont :
-définir et expliquer les concepts fondamentaux de la communication ;
-identifier les secteurs, les démarches, les méthodologies et les outils mobilisés dans des actions de communication, avec un accent particulier sur la communication digitale ;
-équiper afin de développer les réflexes indispensables à une réflexion méthodique, permettant d’appréhender les démarches de communication ;
-sensibiliser aux défis et enjeux contemporains de la communication.
L’objectif du dispositif pédagogique n’est pas d’élaborer des actions de communication, mais d’en comprendre l’élaboration en les identifiant de manière structurée et raisonnée, à l’aide de ressources et d’outils variés, et d’apports théoriques.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité, l’étudiant(e) sera capable de/d’ :
-distinguer les fondamentaux du schéma de la communication (émetteur, récepteur, message, canal/média, contexte ; les secteurs ; les organisations ; les médias ; les publics, etc.) ;
-reconnaître , discerner et expliquer les étapes d’une stratégie de communication ;
-identifier des méthodes à mobiliser pour définir et/ou évaluer les publics, les objectifs, les messages ;
-employer les termes et vocabulaire spécifiques aux domaines de la communication et du multimédia ;
-créer un persona ;
-mobiliser la méthode 5W1H pour analyser des supports, des actions de communication des secteurs marchand et non marchand.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : 2.1 Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels. 2.6 Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive. 2.7Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. 3.1 S'intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d'expression 3.4 Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. 3.5 Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique.
Eval. Janvier :
Examen écrit
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
11E11 - Projet digital 1
| Crédits ETCS | 15 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 206 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 300 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Murielle Delnoy |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA. Considérant que seules les activités de Projets (et de stages) permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20).
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Laurence Wilmet – l.wilmet@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Ce cours a pour objectif l’apprentissage de la gestion d’un projet multimédia. Cette gestion implique la maîtrise de différents éléments : – des notions élémentaires de communication entre un client et un professionnel du multimédia ; – les concepts théoriques qui sous-tendent le principe même d’un projet multimédia ; – le vocabulaire des professionnels (et donc des métiers) du multimédia ; les outils collaboratifs nécessaires à la gestion de projet ; – les différentes méthodes de gestion de projet ; – les rouages de la gestion de projet proprement dite. Dans le quotidien des professionnels du multimédia, il y a un document de référence qui rassemble à la fois les aspects méthodologiques, itératifs et créatifs de la gestion de projet : il s’agit du cahier des charges. La partie pratique de cette activité correspond à la réalisation d’un cahier des charges professionnel.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : D’appréhender les différentes phases de réalisation d’un projet multimédia interactif ; D’analyser un émetteur, une cible et de se positionner en conséquence De gérer et de planifier un projet basé sur un processus itératif De comprendre les concepts associés à la création d’un site internet, D’utiliser le vocabulaire adéquat dans ses échanges professionnels, De réaliser un cahier des charges de projet multimédia à destination d’un client
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 2 – INTERAGIR AVEC SON MILIEU PROFESSIONNEL COMPETENCE 4 – Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Etablir et respecter des conventions et des consignes Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Laetitia Pottiez – l.pottiez@isfsc.be, Enguerrand Vancottem – e.vancottem@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Cette activité vise à initier les étudiant·es à la conception et à la réalisation d’un site web dynamique à l’aide d’un CMS (Content Management System), avec un focus particulier sur WordPress et l’utilisation de builders visuels (ex. Divi).
À partir de maquettes réalisées en amont (ex. Figma), les étudiant·es apprennent à :
- comprendre la logique d’un CMS (architecture, thèmes, extensions, base de données) ;
- configurer un environnement WordPress ;
- structurer un site (pages, navigation, hiérarchie de contenus) ;
- traduire une intention graphique en interface fonctionnelle ;
- utiliser un builder pour construire des mises en page cohérentes et responsives ;
- intégrer des contenus (textes, images, médias) de manière optimisée ;
- assurer une cohérence graphique, ergonomique et technique.
L’activité articule :
- apports théoriques (fonctionnement des CMS, UX de base, bonnes pratiques web),
- démonstrations techniques,
- exercices progressifs,
- un projet de groupe consistant à produire un site web fonctionnel.
Une attention particulière est portée à :
- la structuration de l’information,
- l’autonomie technique,
- la rigueur dans l’intégration,
- et la capacité à travailler en équipe sur un projet web.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant·e sera capable de :
1. Compréhension et analyse
- Décrire le fonctionnement d’un CMS et en identifier les composants essentiels (thème, extensions, contenus, structure).
- Expliquer les principes fondamentaux de l’architecture de l’information d’un site web.
- Analyser une maquette graphique en vue de sa traduction technique dans un CMS.
- Identifier les contraintes liées à l’ergonomie, à la hiérarchisation de l’information et au responsive design.
2. Application
- Installer et configurer un site WordPress.
- Paramétrer un thème et ses options principales.
- Structurer un site en respectant une arborescence cohérente.
- Utiliser un builder pour construire des pages conformes à une maquette.
- Intégrer des contenus textuels et visuels en respectant les principes de lisibilité et de cohérence graphique.
- Tester et ajuster l’affichage du site sur différents formats d’écran.
3. Analyse critique et résolution de problèmes
- Diagnostiquer des problèmes d’intégration ou d’affichage.
- Adapter une maquette aux contraintes techniques du CMS.
- Justifier des choix techniques et ergonomiques au regard des objectifs du projet.
- Optimiser la structure et la mise en page en fonction de critères de clarté et d’efficacité communicationnelle.
4. Production
- Concevoir et livrer un site web fonctionnel répondant à un brief donné.
- Mettre en œuvre une structure cohérente, une navigation opérationnelle et une intégration fidèle aux intentions graphiques.
- Assurer la qualité technique minimale d’un site web (fonctionnalité, lisibilité, cohérence, responsive).
Compétence(s) évaluée(s) :
Capacité(s) évaluée(s) :
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
Modalité : travail de groupe
Les étudiant·es réalisent, en groupe, un site web fonctionnel à l’aide d’un CMS (WordPress + builder).
Le projet comprend :
- une arborescence claire ;
- une intégration fidèle à la maquette ;
- une cohérence graphique ;
- une navigation fonctionnelle ;
- une version responsive opérationnelle.
L’évaluation porte sur :
- La qualité de la structuration du site (architecture, logique de navigation).
- La maîtrise technique du CMS et du builder.
- La cohérence graphique et ergonomique.
- La capacité à présenter et justifier les choix effectués.
Une défense orale peut accompagner la remise du projet afin d’évaluer la compréhension des choix techniques et méthodologiques.
2ème session :
Les modalités d’évaluation en seconde session sont identiques aux modalités indiquées en session de juin.
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline :
Volume Horaire : 70
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be, Noémie De Clercq – n.declercq@isfsc.be, Gilles Ernoux – g.ernoux@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be, Vincent Girboux – v.girboux@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité s’organise en deux temps :
- 20h au Q1
- 30h au Q2
Au Q1
L’activité menée au Q1 consiste à appréhender le travail collaboratif par la pratique (apprendre par le faire).
L’AA fournit – au travers d’exercices réflexifs – matières, matériaux, méthodes et outils nécessaires pour engendrer, interroger et comprendre les enjeux du travail collaboratif. Elle fonctionne selon le principe suivant : réparti·es en équipes de 3 à 4 personnes, les étudiant·es sont amené·es à se considérer membres d’une agence digitale et à travailler à la construction de l’identité de celle-ci (choisir un nom, définir des valeurs, présenter les membres, etc.). Le dispositif d’accompagnement déployé permet de questionner et d’améliorer le travail collaboratif ainsi que l’expérience personnelle de chacun·e tout au long du processus.
En fin de processus :
-chaque équipe (agence) présente et défend sa production (création collective) devant le groupe-classe.
-chaque membre procède à son autoévaluation (démarche réflexive, critique et prospective via un guide).
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage (AA) menée au Q1, l’étudiant(e) sera capable de/d’ :
-se confronter au travail collaboratif et aux principes inhérents à la collaboration, en fonctionnant en équipe au fil d’un processus de création collective ;
-convoquer et utiliser les outils appropriés à la collaboration, la communication et à la création ;
-interroger sa personnalité de coéquipier·ière, s’autoévaluer et évaluer de manière continue, la dynamique et l’expérience collaborative vécue ; -concevoir de manière réfléchie un visuel textuel et graphique (de type page web) pour traduire une identité de marque ;
-présenter, défendre[1] et évaluer oralement la production réalisée en équipe (visuel/page) ;
-réaliser un bilan personnel et porter un regard réflexif sur sa personnalité de coéquipier·ière.
[1] Justifier les choix de forme et de fond
Au terme de l’activité d’apprentissage (AA) menée au Q2, l’étudiant(e) sera capable de/d’
– Coopérer et s’organiser en autonomie supervisée dans le cadre d’un projet d’équipe ;
– Utiliser collaborativement un outil de gestion de projet basique ;
– Concevoir et utiliser des stratégies simples de prise de décision collective ;
– Préparer et mener à bien la mise en production d’un projet d’équipe ;
– Documenter et piloter les étapes de travail collaboratif d’équipe, de la conception à la présentation en jury de projet.
Compétence(s) évaluée(s) : -Compétence 1 : Établir une communica8on professionnelle -Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel -Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : -1.1 Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactvité dans la communication -2.2Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences -3.3Être capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels
Eval. Janvier :
Au terme de l’AA menée au Q1
Deux productions composent l’évaluation :
-1 collective : visuel textuel et graphique de type web = 40%
-1 individuelle : autoévaluation réflexive = 60%
Pour l’AA menée au Q2 : sans objet
Eval. Juin :
Pour l’AA menée au Q1
Représentation de la partie en échec, conformément aux indications délivrées par la titulaire de l’AA. Un travail individuel peut être demandé si la production collective ne peut s’organiser.
Pour l’AA menée au Q2
Trois éléments conjoints font partie de l’évaluation collective et de l’évaluation individuelle :
– participation active aux activités de Coaching de projet (individuel et non remédiable en seconde session)
– utilisation effective et régulière d’un outil de gestion de projet basique, associé à un espace de documentation collectif et à un journal de travail en équipe (individuel et collectif)
– présentation du projet en jury où sont évaluées la participation au travail en équipe et la qualité du projet développé collectivement (individuel et collectif)
2ème session :
Pour l’AA menée au Q1
= session juin
Pour l’AA menée au Q2
Pour l’AA menée au Q2
Deux éléments conjoints font partie de l’évaluation collective et de l’évaluation individuelle :
– utilisation effective et régulière d’un outil de gestion de projet basique, associé à un espace de documentation collectif et à un journal de travail en équipe (individuel et collectif)
– présentation du projet en jury où sont évaluées la participation au travail en équipe et la qualité du projet développé collectivement (individuel et collectif)
Remarque : la participation active aux activités de Coaching de projet est non remédiable en seconde session.
Eval. Plan B :
Pour l’AA menée au Q1
Évaluation individuelle : travail à réaliser (selon les consignes délivrées par la titulaire de l’AA).
Pour l’AA du Q2 :
Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Pour l’AA menée au Q1 : supports de cours diffusés en séances. Ressources matière : définitions, ressources documentaires, exercices et travaux formatifs, TP
Pour l’AA menée au Q2 : supports de cours en ligne dans l’équipe de cours Teams « Projet digital 1 »
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Sébastien Monnoye – s.monnoye@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité a pour objectif l’apprentissage des phases du prototypage. Le prototypage s’attache à détailler les process principaux d’un site web (version desk et mobile), tant sur le fond que sur la forme : – Le fond = les fonctionnalités offertes, l’ergonomie, c’est-à-dire le découpage du prototype en différentes zones associées à des services (dynamiques ou statiques) – exemples : zone de saisie, affichage d’un logo ou d’une image dans une bannière, etc. Ces éléments sont au service de l’UX (User eXperience) – La forme = l’aspect graphique, c’est-à-dire la présentation générale, le choix des couleurs majoritaires, le type et taille des polices utilisées, etc. Ces éléments sont au service de la conception de l’interface produit : UI (User Interface) L’UX et IU se conçoivent dans un premier temps en parallèle pour se rejoindre dans la conception finale des écrans.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – D’identifier les phases de prototypage en design web (desk et mobile) ; – De concevoir une charte graphique pour un projet web (desk et mobile) ; – De gérer le processus itératif client/concepteur ; – De prototyper un projet web (desk et mobile) ; – De concevoir, tester et réajuster son projet pour atteindre une expérience utilisateur efficiente ; – De concevoir une interface utilisateur au service de l’expérience utilisateur.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 2 – INTERAGIR AVEC SON MILIEU PROFESSIONNEL COMPETENCE 5 – Concevoir des scénarios multimédia interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Etablir et respecter des conventions et des consignes Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l'interface appropriée
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 10
Crédits ECTS : 1
Période :
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Camille Henrard – c.henrard@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Prise de conscience de l’importance du verbal et du non verbal dans la communication. Il s’agit de prendre conscience de son habileté à s’exprimer. Poser également les principes d’une présentation de projet.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité, l’étudiant(e) sera capable d’avoir le sens de l’écoute et d’être ouvert au dialogue, d’utiliser les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels, d’utiliser au mieux les outils d’expression expérimentés dans le cours pour une prise de parole optimale lors des jurys. Il sera également capable de : – utiliser les techniques de base de la communication orale; – structurer un argumentaire dans le cadre d’une production; – faire preuve de maîtrise de soi et respecter ses interlocuteurs. La présence aux ateliers est obligatoire. À partir de 20% d’absences injustifiées, des points de pénalité sont retirés de votre note globale. Cette pénalité est progressive et vaut pour l’ensemble des cours de projet. Pénalités pour absences injustifiées (par cours) : 50% = -5 points; 40% = -4 points, 30% = -3 points, 20% = -2 points
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle
Capacité(s) évaluée(s) : 1.1 Maîtriser la langue française écrite et orale requise par les professions visées 1.2 Adopter un comportement adéquat par rapport à la situation et à son interlocuteur 1.3 Avoir le sens de l’écoute et être ouvert au dialogue
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Julien Paul – j.paul@isfsc.be, Hamida Ben Moulay – h.benmoulay@isfsc.be, Renaud Devroegh – r.devroegh@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Cette activité d’apprentissage prend la forme d’une semaine intensive de Design Sprint consacrée à la maîtrise du logiciel Adobe Illustrator, dans une logique professionnalisante et certifiante.
L’AA vise à permettre aux étudiant·es de :
- consolider ou développer rapidement leurs compétences sur Illustrator,
- se situer par rapport à un référentiel de compétences reconnu sur le marché de l’emploi,
- obtenir une certification officielle TOSA Illustrator, valorisable professionnellement.
La semaine alterne évaluation diagnostique, exercices pratiques encadrés et préparation ciblée à la certification.
Acquis d’apprentissage :
À l’issue de l’AA, l’étudiant·e sera capable de :
- utiliser Adobe Illustrator dans un contexte de production graphique professionnelle ;
- créer, modifier et organiser des objets vectoriels ;
- gérer l’espace de travail, les calques, les couleurs, les typographies et les styles ;
- préparer et exporter des fichiers adaptés aux usages print et web ;
- mobiliser les fonctionnalités du logiciel en fonction d’un objectif de communication visuelle ;
- démontrer un niveau de compétence mesuré selon l’échelle officielle TOSA (de 1 à 1000).
Les acquis sont alignés sur le référentiel de compétences TOSA Illustrator, couvrant notamment :
- interface et espace de travail,
- travail sur les objets,
- fonctions spécifiques,
- production et export.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédias interactifs Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et du son, animation y compris la 3d, création d'interfaces interactives) Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports
Eval. Janvier :
L’évaluation de janvier se déroule en deux temps :
- Test de positionnement TOSA Illustrator en début de semaine
→ évaluation diagnostique permettant d’identifier le niveau initial de l’étudiant·e. - Certification TOSA Illustrator en fin de semaine (vendredi après-midi)
→ attribution :
- d’un score sur 1000,
- d’un niveau officiel (Initial, Basique, Opérationnel, Avancé ou Expert),
- d’une note académique sur 1000, intégrée dans l’évaluation de l’AA.
Eval. Juin :
- Certification TOSA Illustrator
attribution d’un score sur 1000,
d’un niveau officiel (Initial, Basique, Opérationnel, Avancé ou Expert),
d’une note académique sur 1000, intégrée dans l’évaluation de l’AA.
2ème session :
attribution d’un score sur 1000,
d’un niveau officiel (Initial, Basique, Opérationnel, Avancé ou Expert),
d’une note académique sur 1000, intégrée dans l’évaluation de l’AA.
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Les supports de l’AA peuvent inclure :
- exercices pratiques sur Adobe Illustrator,
- supports méthodologiques fournis par l’enseignant·e,
- ressources alignées sur le référentiel TOSA Illustrator,
- accès à la plateforme de certification TOSA.
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
11E12 - Langages du web
| Crédits ETCS | 4 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 40 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 80 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laetitia Pottiez |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE :
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 4
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Hassane Njimi – h.njimi@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Cette activité d’enseignement vise à initier l’étudiant(e) au développement web Front-End, en se concentrant sur l’utilisation du langage HTML. L’étudiant(e) apprendra à créer des pages web structurées en utilisant des balises HTML de base et des balises sémantiques pour organiser le contenu de manière claire et accessible. L’activité comprendra la réalisation de pages simples intégrant du texte, des images, des listes et des liens, ainsi que l’utilisation d’éléments plus avancés tels que des tableaux, des formulaires et du contenu multimédia (audio, vidéo).
L’apprentissage se fait de manière progressive et pratique, à travers des exercices sur ordinateur. La présence est essentielle, et l’accès à un ordinateur est nécessaire, aussi bien pendant les ateliers qu’en dehors, pour compléter les exercices.
Acquis d’apprentissage :
À l’issue de l’activité, l’étudiant(e) maîtrisera les bases du développement Front-End en HTML. Il/Elle saura créer et structurer des pages web, transformer une maquette en page HTML et utiliser un éditeur de code pour concevoir des sites web.
Compétence(s) évaluée(s) :
Capacité(s) évaluée(s) :
Eval. Janvier :
Travail individuel
Eval. Juin :
Travail individuel
2ème session :
Travail individuel
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Le support de cours comprendra des présentations PowerPoint (.ppt), des documents en ligne, des sites web et des livres, afin d’illustrer et d’approfondir les concepts abordés.
Discipline :
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 4
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Laetitia Pottiez – l.pottiez@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Cette activité d’enseignement vise à initier l’étudiant(e) aux principes fondamentaux du design web en utilisant le langage CSS. L’étudiant(e) apprendra à styliser et mettre en forme des pages web, à comprendre la logique du modèle de boîte (box model) et à manipuler les propriétés essentielles de couleur, de typographie, d’espacement, de mise en page et d’arrière-plan. L’accent sera mis sur la compréhension de la cascade, de l’héritage et de la spécificité, indispensables pour structurer proprement une feuille de style.
L’activité amènera l’étudiant(e) à réaliser des interfaces simples et cohérentes, en appliquant des règles CSS sur des pages HTML existantes. Il/elle découvrira également les bonnes pratiques de structuration du code, les sélecteurs de base, ainsi que les premières notions de mise en page moderne (flexbox, organisation des sections, etc.).
L’apprentissage se déroule de manière progressive et orientée « atelier », à travers des exercices pratiques.
Acquis d’apprentissage :
À l’issue de l’activité, l’étudiant·e sera capable de :
- Comprendre et appliquer les principes fondamentaux du CSS, notamment la cascade, l’héritage, la spécificité et le modèle de boîte.
- Sélectionner et cibler correctement des éléments HTML à l’aide de sélecteurs simples (balise, classe, identifiant) et de combinaisons de sélecteurs.
- Mettre en forme une page web en utilisant les propriétés essentielles liées aux couleurs, typographies, marges, padding, bordures et arrière-plans.
- Structurer une feuille de style de manière claire et organisée, en respectant les bonnes pratiques d’écriture du code CSS.
- Mettre en page des éléments à l’aide des premières notions de mise en page moderne (flexbox de base, alignements simples).
- Reproduire ou adapter une mise en page simple à partir d’un modèle, d’une maquette ou d’un exemple fourni.
- Diagnostiquer et corriger des erreurs CSS courantes, notamment liées à la spécificité, aux conflits de règles ou au box model.
Compétence(s) évaluée(s) :
Capacité(s) évaluée(s) :
Eval. Janvier :
Travail individuel
Eval. Juin :
Travail individuel
2ème session :
Travail individuel
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Les supports de cours sont des « pages web » directement accessibles dans l’équipe Teams de l’activité.
Discipline :
11E13 - Créativité digitale
| Crédits ETCS | 9 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 120 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 180 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Axel Druart |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Pierre Pirson – p.pirson@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité est d’initier les étudiants aux notions de base de la théorie du récit, de les former à la lecture critique de scénarios / récits (romans, bandes dessinées, films, jeux vidéo, dispositifs multimédia) et les tourner vers l’écriture de tels scénarios. Le but de l’activité est que l’étudiant puisse maîtriser l’écriture de la communication narrative, entre autres au travers d’exercices pratiques.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : De maîtriser les principaux concepts de la communication narrative De pouvoir imaginer, inventer, concevoir, structurer et produire / rédiger des scénarios / récits en utilisant ces concepts D’écrire des scénarios en se servant des outils d’analyse et de production de la communication narrative.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapté à la situation et aux interlocuteurs Maîtriser la langue française écrite et orale Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l’interface appropriée Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports
Eval. Janvier :
Examen écrit en session et Travail individuel hors session
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Axel Druart – a.druart@isfsc.be, Bernard Buchel – b.buchel@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Le cours poursuit deux objectifs principaux : Amener les étudiants à scénariser et à réaliser un dispositif multimédia interactif. Le cours passe en revue les grands types de parcours multimédia, les 6 étapes principales d’un scénario, le rôle des micro-contenus (titres, paragraphes, guidage…). L’objectif est de mener à bien un dispositif de serious game (escape game) en ligne.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de : • Rédiger des contenus multimédias qui intègrent de manière globale du texte, du son, des photos, des vidéos, ainsi que d’autres contenus multimédias obtenus grâce à de nouvelles technologies « sensorielles ». • Intégrer ces contenus dans un scénario qui permette à l’utilisateur de progresser d’étape en étape. • Rédiger ses textes en style court, direct et engageant. Corriger les principales fautes qu’il commet dans un texte.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 5 – Concevoir des scénarios multimédia interactifs COMPETENCE 6 – Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l'interface appropriée Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports Maitriser les langages et l'écriture spécifique des médias contemporains : infographisme, photographie, son, vidéo, animation y compris la 3d
Eval. Janvier :
Travail de scénarisation multimédia d’un serious game + réalisation en équipe de ce projet avec une partie de travail plus individuel sur Genial.ly
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Plan B présente le même travail que le plan A, mais de manière individuelle.
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Ariane Le Fort – a.le.fort@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité a pour objectif d’éveiller la liberté scripturale de l’étudiant.e et de parfaire son habileté à s’exprimer sans fautes par l’écrit.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de cette activité, l’étudiant.e sera capable de maîtriser les bases de la langue écrite, et de créer un récit imaginaire dans un cadre donné.
Compétence(s) évaluée(s) : 1 : Etablir une communication professionnelle
Capacité(s) évaluée(s) : 1 : Etre capable de tenir un discours adapte à la situation et aux interlocuteurs 2 : Maitriser la langue française écrite et orale
Eval. Janvier :
Examen écrit
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Benoît Naveau – b.naveau@isfsc.be, Pierre Verbiest – p.verbiest@isfsc.be, Sophie Haine – s.haine@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Ce cours propose une introduction critique et appliquée à l’intelligence artificielle, avec un focus particulier sur les IA génératives dans le champ de l’écriture multimédia.
Il vise à doter les étudiant·es de repères conceptuels, historiques, éthiques et professionnels, tout en leur permettant d’expérimenter concrètement des outils d’IA dans des situations de création de contenu.
Le cours aborde :
- les fondements de l’IA et de l’IA générative,
- les enjeux éthiques, juridiques et sociétaux liés à ces technologies,
- l’impact de l’IA sur les métiers de la création et de l’information,
- l’usage raisonné d’outils d’IA dans des projets multimédia,
- une initiation aux logiques d’automatisation via API, à un niveau accessible.
L’AA articule réflexion critique et mise en pratique, notamment à travers la réalisation d’un portfolio réflexif et créatif.
Acquis d’apprentissage :
À l’issue de l’AA, l’étudiant·e sera capable de :
- définir les concepts fondamentaux de l’intelligence artificielle et de l’IA générative, en les distinguant de l’automatisation classique ;
- décrire les grandes étapes du développement historique de l’IA ;
- identifier et analyser des usages concrets de l’IA dans le domaine du multimédia ;
- adopter une posture critique face aux enjeux éthiques, juridiques et sociétaux de l’IA ;
- produire des contenus simples (texte, image, etc.) à l’aide d’outils d’IA générative ;
- justifier le choix d’outils d’IA en fonction d’un objectif de création ;
- documenter et analyser un processus de création assisté par IA ;
- projeter l’usage de l’IA dans une future pratique professionnelle en écriture multimédia.
Compétence(s) évaluée(s) :
Capacité(s) évaluée(s) :
Eval. Janvier :
L’évaluation de janvier repose principalement sur une évaluation continue, intégrée au travail de portfolio.
Elle peut inclure :
- des exercices pratiques réalisés durant le quadrimestre,
- des productions intermédiaires documentées,
- des éléments réflexifs sur les usages et limites de l’IA,
- une première structuration du portfolio.
L’évaluation porte autant sur la compréhension des concepts que sur la capacité à analyser de manière critique les expérimentations réalisées.
Eval. Juin :
Idem session de janvier
2ème session :
Idem session de janvier
Eval. Plan B :
Pour les étudiant·es inscrit·es sous plan B, l’évaluation est adaptée afin de tenir compte de leur situation spécifique.
Support(s) de cours :
Supports de cours
- Module 1 : Introduction Générale à l’IA
https://www.canva.com/design/DAGyShDvuKA/NC2a2MWBZAsZgtr74RLN5Q/view?utm_content=DAGyShDvuKA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h975d2dbace - Module 2 : esprit critique, enjeux éthiques et environnementaux
https://www.canva.com/design/DAGz0d0j3-g/odzSP406MnGrCPSw-ZSOoQ/view?utm_content=DAGz0d0j3-g&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hbf759432b9 - Module 3 : L’IA Générative : Théorie et Premières Applications
https://www.canva.com/design/DAGz4nd1PoE/BxLy0YBQMhXz5u10tM1mWg/view?utm_content=DAGz4nd1PoE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hc4dbf2a336 - Module 4 : Outils Généraux et Spécifiques de l’IA pour la Création
https://www.canva.com/design/DAG5IE8E0s8/DTdWLG1CwZ-PU7TjZXjNVw/view?utm_content=DAG5IE8E0s8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=ha25f2ec312 - Module 5 : Quelques notions de cybersécurité : https://www.canva.com/design/DAG4-8WY7Us/5CmtATg92d2xseotgCSYAA/edit?utm_content=DAG4-8WY7Us&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
- Lien canva :
- https://www.canva.com/brand/join?token=EzWc9iiKU9CrS92FHJ5J5g&brandingVariant=edu&referrer=team-invite Grille d’évaluation du portfolio
https://docs.google.com/document/d/1G1OQwNcRwsdOJNycDK2drwtVC6DhyEc9maaHeVR0Ft4/edit?usp=sharing
Discipline :
11E14 - Culture numérique 1
| Crédits ETCS | 4 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 48 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | anglais |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 80 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Gilles Ernoux |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cote obtenue à l’AA sera la cote de l’UE
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Gilles Ernoux – g.ernoux@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité a pour objectif d’introduire aux réalités des technologies numériques, de leur histoire et des enjeux, de les situer dans le temps et de permettre aux étudiants de découvrir l’impact de ces technologies sur leur réalité professionnelle à venir. Dans cette AE, l’étudiant·e sera initié·e aux possibilités des technologies de la communication et de l’information, ainsi qu’à quelques outils permettant la création et la gestion de contenu. Cette AE est une base pour réfléchir, créer une présence en ligne. Cette activité est une activité d’initiation : son objectif est de présenter un panorama de pratiques, elle sert d’introduction aux AE pratiques du niveau 2.
Contenu : Données historiques : contexte d’apparition d’internet, évolutions techniques et technologiques. Les médias sociaux – Les réseaux sociaux : historique, déploiement local puis mondial, utilisation, logique, recommandation. L’intelligence artificielle. Data : big ou/et open : comment ces données sont-elles récoltées, qu’est-ce qu’on en fait, quelles libertés sont possibles, quelles sont les utilisations possibles, quels sont les enjeux, quelles questions démocratiques, éthiques, écologiques et néocolonialistes sont soulevées par les IA. La gamification : l’art du jeu, du divertissement pour communiquer autrement. Crowdsourcing – Crowdfounding. L’internet des objets et des données. Podcast et newsletter. Théorie des générations.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant·e sera capable :
– d’adopter une approche critique et analytique des univers digitaux et des présences en ligne, des différents enjeux qui y sont liés.
– de proposer une ébauche de réflexion critique et argumentée à propos des technologies.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapte a la situation et aux interlocuteurs. • Capacité 2.4 : Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. • Capacité 2.5 : Connaitre et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia. • Capacité 2.7 : Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. • Capacité 3.3 : Etre capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels. • Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. • Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique. • Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) :
Descriptif de l’activité :
L’activité “Évolution du web et des applications” a pour objectif de permettre à l’étudiant/e d’organiser l’évolution des outils multimédias selon différentes logiques, principalement historique (ligne du temps) et techniques (supports médias tels que : ordinateur, internet, supports mobiles), mais également thématiques (à déterminer chaque année en fonction de l’actualité, notamment en Belgique francophone).
Au regard de la vitesse d’évolution de ces outils, le cours introduira également à une réflexion « méta » sur l’intérêt et les limites de l’approche historique, ainsi que sur les apports et/ou les sirènes des gourous du futur, sans oublier les scenarios fictionnels qui rattrapent parfois la réalité.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de :
- Restituer les principales étapes de l’histoire (occidentale) des outils multimédias et spécifier les dates clés de leur avènement, en ce compris les apports belges et d’actualité;
- Expliquer en quoi l’évolution du web et des applications bouscule le fonctionnement des médias analogiques
- Utiliser les concepts théoriques liés à l’évolution des outils multimédiatiques et de leurs usages (ex. : délinéarisation, interopérabilité, infomédiaires, intermédias, fracture ou inclusion numérique…)
- Résumer et synthétiser le contenu de sources d’information (textes scientifiques et de vulgarisation, podcast…) sur une thématique liée à l’évolution des outils et compétences numériques.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapté à la situation et aux interlocuteurs. Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique : Être capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
Examen écrit de 3h en session. L’examen évalue la capacité de l’étudiant à restituer la matière théorique, ainsi que son esprit de synthèse et d’analyse (70%).Une question spécifique de l’examen écrit porte sur les textes du portefeuille de lecture définis en amont (30%).
2ème session :
Examen écrit de 3h en session. L’examen évalue la capacité de l’étudiant à restituer la matière théorique, ainsi que son esprit de synthèse et d’analyse (70%).Une question spécifique de l’examen écrit porte sur les textes du portefeuille de lecture définis en amont (30%).
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Notes personnelles de l’étudiant-eDocuments mis en ligne sur la plateforme virtuelle (notes de cours déposées chaque semaine, PPT)Portefeuille de « lecture » : textes scientifiques et de vulgarisation ;podcasts…Travail à domicile et/ou en bibliothèque.
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
11E15 - Economie et veille numérique
| Crédits ETCS | 6 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Murielle Delnoy |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Martin Dupont – m.dupont@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Le cours s’organise en deux parties et combine des moments d’exposés ex cathedra du professeur avec des moments de travail plus actif des étudiants.
1) Bases d’économie politique (exposé ex cathedra) : l’étudiant est introduit au fonctionnement du système capitaliste en tant qu’ensemble de relations entre classes sociales d’une part (rapport capital / travail ; rapport vendeur / acheteur) et entre acteurs institutionnels d’autre part (flux et circuit économiques ; rapports état/économie). L’exposé se concentre sur une analyse de la production, la captation et la distribution de la valeur ajoutée en Belgique à partir d’exemples empiriques et historiques.
2) Économie numérique (lectures dirigées) : l’étudiant découvre les principes de fonctionnement de l’économie numérique contemporaine à travers la lecture d’articles de recherche ou de vulgarisation en économie et en sciences sociales. Ces articles sont commentés en classe par le professeur après un travail de lecture et synthèse en autonomie de l’étudiant. Ils permettent d’aborder trois processus clés, à partir de trois prismes d’analyse respectifs: a) la captation des données comme matière première de l’industrie numérique (économie de l’attention) ; b) le rapport des entreprises numériques au monopole et à la propriété intellectuelle (économie industrielle) ; c) les rapports économiques et politiques entre les géants du numérique et l’état (économie politique).
Acquis d’apprentissage :
– comprendre et s’approprier les concepts économiques abordés au cours (classes sociales, acteurs institutionnels, relations entre les acteurs / les classes, types de concurrence, types d’entreprises numériques et leurs stratégies, tensions au sein du système économique…) ;
– mener une réflexion basée sur les concepts abordés au cours pour discuter d’une question socio-économique de manière ouverte ;
– commenter et contextualiser des éléments d’actualité ayant trait à l’économie du numérique (analyse d’un extrait d’article, d’un tableau chiffré ou d’un graphique)
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique
Eval. Janvier :
Examen écrit (QCM & questions ouvertes) à cours fermé
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Economie
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité « Identité et compétences numériques » a pour objectif d’outiller l’étudiant.e dans le cadre du référentiel de compétences DigComp européen. Au travers de supports de cours multimédia et interactifs, l’étudiant.e sera confronté à trois domaines-clé de DigComp : Domaine 1 (Information et Données), Domaine 2 (Communication et Collaboration) et Domaine 4 (Protection et Sécurité). En s’appropriant des contenus multiples et en s’appuyant sur des exemples variés, l’étudiant.e sera amené à s’outiller correctement et à concevoir une méthodologie individuelle pour l’identification et le suivi de ses identités et de ses compétences numériques, en lien avec les niveaux de maîtrise visés par le Référentiel DigCom.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant sera capable de :
– Cartographier, analyser et gérer son identité numérique
– Construire et alimenter un système de veille professionnelle
– Mettre en œuvre les savoirs, savoir-faire et attitudes visés par le Référentiel DigComp européen dans les trois domaines abordés lors des séances de cours.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : – Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels – Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif – Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre – Être capable de s’autoévaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels – Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable
Eval. Janvier :
L’évaluation consiste en un examen travail écrit (100 % des points).
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
11E16 - Audiovisuel
| Crédits ETCS | 8 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 80 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Langue(s) | français | |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 160 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE :
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Geoffrey Baras – g.baras@isfsc.be, Gerardo Marra – g.marra@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’atelier a pour objectif la réalisation d’une capsule vidéo scénarisée de 1’30 qui consistera à l’étudiant de se présenter de manière ludique et créative. L’atelier vidéo rendra les étudiants aptes à réaliser individuellement cette capsule vidéo et ce uniquement avec leurs téléphones. La capsule devra être tournée, montée et mixée. Les étudiants seront capables pour cela de filmer en respectant la grammaire audiovisuelle élémentaire (diversité des plans, respect de l’axe de prise de vue, stabilité, cadrage, etc.). Il s’agira de réaliser cette capsule vidéo en respectant également les codes des réseaux sociaux et en y intégrant des éléments de Motion Design pertinents.
Le cours comprendra une partie théorique (grammaire audiovisuelle) et plusieurs parties pratiques à travers d’une part l’apprentissage du logiciel de montage, la réalisation d’exercices pratiques (formatifs) – exercices caméras et interviews
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – De maîtriser les aspects techniques audiovisuels élémentaires – Les étudiants seront capables de scénariser une petite histoire donc le pitch est centré sur eux.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 6 – Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement del'information, techniques de stockage de l'information, programmation, authoring, interface homme-machine) Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et duson, animation y compris la 3d, création d'interfaces interactives)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Quentin Francois – q.francois@isfsc.be, Nathan Jaminon – n.jaminon@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Cette activité d’apprentissage vise à sensibiliser les étudiant·es à l’importance du son dans les productions médiatiques courtes (réseaux sociaux, podcasts audio ou vidéo, interviews, reportages).
Le cours propose une initiation aux principes fondamentaux de la prise de son et du montage audio. Il aborde les bases techniques (nature du son, niveaux, dynamique), les bonnes pratiques d’enregistrement, ainsi que les logiques élémentaires du montage.
L’objectif est de permettre aux étudiant·es de gagner en autonomie et en qualité de production sonore, en développant à la fois des compétences techniques et une écoute critique.
Acquis d’apprentissage :
À l’issue de l’AA, l’étudiant·e sera capable de :
- reconnaître le rôle essentiel du son dans une production audiovisuelle ;
- analyser la qualité sonore d’un contenu et en identifier les forces et faiblesses ;
- utiliser le vocabulaire technique de base lié au son ;
- choisir un microphone adapté à une situation donnée ;
- mettre en œuvre une prise de son en appliquant les bonnes pratiques ;
- éviter les erreurs courantes liées à l’enregistrement ;
- réaliser un montage audio simple en autonomie ;
- appliquer des traitements essentiels (nettoyage, gestion des niveaux, équilibre) ;
- développer une écoute critique et s’auto-évaluer de manière structurée.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 4 : gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactif
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Établir et respecter des conventions et des consignes Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
L’évaluation repose sur la remise d’un travail réalisé à l’issue de journées d’enregistrement et de montage en autonomie.
Le travail comprend :
- une production sonore finalisée ;
- l’application des principes vus au cours ;
- la correction d’éventuelles erreurs techniques ;
- la mise en œuvre d’un montage cohérent et maîtrisé.
Des ajustements ou corrections peuvent être demandés avant validation finale.
2ème session :
La seconde session consiste en la remise d’un travail similaire à celui demandé en juin, démontrant l’acquisition des compétences techniques et analytiques développées durant l’AA.
Des modifications ou améliorations peuvent être exigées en fonction de l’évaluation.
Eval. Plan B :
Plan B : réalisation d’un travail similaire à celui effectué en atelier, mais en autonomie complète, suivi d’une remise et d’une éventuelle demande d’ajustements.
Support(s) de cours :
Les supports comprennent :
- un syllabus reprenant les notions théoriques ;
- un tutoriel audio (Adobe Premiere) ;
- des ressources complémentaires mises à disposition via Teams.
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Gerardo Marra – g.marra@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Définition de Motion Design : c’est donner vie à du texte ou des formes par le mouvement comme principal outil graphique. Cela peut concerner de l’habillage vidéo (générique, jingle), de l’animation d’identités visuelles (logo, volet de transition), l’animation d’illustrations (images, vidéos etc).
Le cours a pour but, par la prise en main du logiciel After Effects, de permettre à l’étudiant de traduire en vidéo animée une idée/concept d’un client. Pour ce faire, il sera amené à réaliser, en Motion Design, une vidéo basée sur de l’animation de textes, de formes et de couleurs afin de réaliser un logo, un titre générique, un jingle ou une transition vidéo entre différentes images.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable : – De comprendre le vocabulaire propre à After Effects – De reconnaître et d’identifier du Motion Design dans une vidéo – De collaborer en équipe – De produire une vidéo animée de moins de 10 secondes sur base d’une idée/concept exprimée par écrit – De collecter différentes ressources (photos, vidéos, polices de caractères, fonds animés, templates) par importation ou téléchargement et de les intégrer dans un projet regroupant différents formats d’images – D’utiliser AE sous son aspect Motion Design (déformer/transformer, modifier, animer du texte et des formes et leurs couleurs)
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 Interagir avec son milieu professionnel Compétence 5 Concevoir des scénarios multimédias interactifs Compétence 6 Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Concevoir une vidéo adaptée aux besoins et demande du client. Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande. Comprendre le logiciel After Effects (manipulation de calque, montage et traitement des images). Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels (charte graphique). Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Travail individuel similaire à celui réalisé lors des ateliers
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
11E17 - English
| Crédits ETCS | 4 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 80 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Jean-Philippe Thiriart |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cote obtenue à l’AA sera la cote de l’UE
Cohérence de l’UE : Cette UE ne comporte qu’une seule activité d’apprentissage
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 40
Crédits ECTS : 4
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 80 points
Titulaire(s) : Jean-Philippe Thiriart – jp.thiriart@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Objectifs généraux :
– familiariser l’étudiant·e à l’utilisation d’un anglais business en travaillant à partir d’un niveau préalable (anglais général élémentaire – A1) pour arriver à un niveau A2 de l’anglais business ; et
– développer le niveau d’expression par l’acquisition d’un code de base solide (grammaire et conjugaison) et d’un vocabulaire spécifique à l’anglais business, et développer l’aptitude à tenir correctement des conversations professionnelles ciblées, ainsi que permettre la compréhension de textes à orientation business.
Une importance prioritaire est accordée à la compréhension à la lecture et à l’expression orale. La communication orale est la compétence principale à acquérir. Via des exercices communicatifs (débats, jeux de rôles, exercices à deux ou en groupes, etc.).
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant·e aura atteint le niveau A2 de l’anglais business (grammaire et conjugaison, et vocabulaire) et sera capable :
– de transférer ses acquis dans des situations professionnelles de manière pertinente ;
– d’analyser une situation-problème en organisant de façon méthodique les outils linguistiques afin de développer un message et de le communiquer de manière appropriée au contexte (social, culturel, professionnel, etc.) ;
– de collaborer de manière responsable en analysant et en respectant les consignes ; et
– de développer son autonomie en s’auto-évaluant (sur brulingua.be ou wallangues.be) et en utilisant les moyens de remédiation proposés (brulingua.be, wallangues.be, altissia.org, site web de Business Result – https://elt.oup.com/student/busresult/?cc=be&selLanguage=en&mode=hub).
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel
Capacité(s) évaluée(s) : Adopter un comportement adéquat par rapport à la situation et à son interlocuteur Avoir le sens de l’écoute et être ouvert au dialogue Comprendre et utiliser au moins une langue étrangère Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Établir et respecter des conventions Travailler en équipe
Eval. Janvier :
Pas d’application.
Eval. Juin :
Évaluation continue, examens écrit et oral.
Ont lieu :
– un examen de grammaire et de conjugaison,
– un examen de vocabulaire et de grammaire et de conjugaison, et
– un examen oral (développement de situations de communication).
2ème session :
Examens écrit et oral.
En cas d’échec en première session, la cote de participation n’est plus prise en compte. L’étudiant·e représente uniquement les parties pour lesquelles il ou elle n’a pas obtenu au minimum 10/20.
Eval. Plan B :
Idem plan A, sans que la cote ne comprenne la participation active au cours.
Support(s) de cours :
– Syllabi de grammaire et de conjugaison rédigés par les professeurs : Basic Grammar Revision – Parts 1 and 2.
– Manuel de cours : Grant, D., Hudson, J., Hughes, J. (2017). Business Result, Pre-intermediate Student’s Book. Oxford University Press.
– Supports de cours en ligne (Teams)
– Notes de cours
– Supports écrits et vidéos
Discipline : Langues étrangères
11E18 - Neurosciences et philosophie
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 50 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Delphine Bauloye |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cote obtenue à l’AA sera la cote de l’UE
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Delphine Bauloye – d.bauloye@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité “Psychologie et digital” a pour objectif de : – Favoriser chez l’étudiant(e) une meilleure compréhension des processus cognitifs nécessaires pour réaliser de nombreuses activités intellectuelles telles que la perception et la mémoire. – Permettre à l’étudiant(e) de réaliser l’importance de l’influence des autres ainsi que du contexte sur nos comportements, cognitions et affects. – Favoriser chez l’étudiant(e) un questionnement sur les relations que l’homme entretient avec ses objets technologiques, avec des machines qui lui ressemblent de plus en plus ainsi que de l’amener à établir un lien entre l’intelligence artificielle et la santé mentale L’activité aborde les contenus suivants : – D’abord une présentation des différentes fonctions cérébrales : perception, mémoire, attention. Nous abordons aussi la notion d’intelligence tant humaine qu’artificielle. – Nous analyserons ensuite l’influence du contexte dans lequel se trouve une personne lorsqu’elle interagit. Il s’agit alors de se rendre compte qu’une même personne placée dans un contexte différent peut être amenée à adhérer ou non à un message. Cette même personne va aussi changer ou pas son comportement en fonction de la stratégie de communication choisie. – Enfin, nous pourrons ensuite amener les manières plus spécifiques d’interagir avec les technologies. Nous illustrerons notamment le développement de robots sociaux en tant que nouveaux partenaires de soins psychiques, ce qui nous amènera à réfléchir aux espoirs et limites des interactions homme-machine.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : – Comprendre et reformuler les différents concepts de la psychologie cognitive et sociale – Tenir compte des particularités de l’être humain pour construire un support multimédia plus repectueux des capacités cognitives humaines (tant dans l’analyse du projet que dans sa conception) – Questionner les risques et les avantages des interactions homme-machine.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique, …
Eval. Janvier :
Travail écrit et présentation orale du test utilisateur lors de la dernière séance de cours
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas de plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Psychologie
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Jean-Christophe Dupret – jc.dupret@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Cette activité d’apprentissage propose une approche philosophique et critique de l’écriture multimédia, en interrogeant les dispositifs, formes et pratiques contemporaines de création médiatique.
Le cours fonctionne comme un espace de réflexion collective, inspiré d’une démarche socratique, dans lequel les étudiant·es sont invité·es à formuler, explorer et problématiser des questions liées aux usages du numérique, aux formes d’écriture multimodale et à leurs implications culturelles, sociales et politiques.
Le programme est co-construit avec les participant·es à partir d’un ensemble de notions, de concepts et de problématiques en lien direct avec l’option d’études en écriture multimédia.
Acquis d’apprentissage :
À l’issue de l’AA, l’étudiant·e sera capable de :
- formuler une problématique philosophique en lien avec l’écriture multimédia et les médias numériques ;
- mobiliser des concepts philosophiques pour analyser des dispositifs, pratiques ou objets médiatiques contemporains ;
- structurer une réflexion critique articulant contexte, définitions, références et positionnement personnel ;
- argumenter oralement et par écrit de manière claire, cohérente et nuancée ;
- participer activement à un débat en mobilisant une écoute critique et une capacité de questionnement ;
- développer une posture réflexive sur les enjeux éthiques, esthétiques et politiques des pratiques multimédia.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 3 – INSCRIRE SA PRATIQUE DANS UNE REFLEXION CRITIQUE, CITOYENNE ET RESPONSABLE
Capacité(s) évaluée(s) : 3. Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique
Eval. Janvier :
L’évaluation de janvier repose sur une évaluation continue comprenant :
- la remise régulière d’un document manuscrit individuel d’une page proposant un résumé réflexif du cours précédent ;
- la participation active aux échanges, discussions et débats en séance ;
- le cas échéant, la présentation orale d’une problématique philosophique structurée et illustrée ;
La pondération des points repose sur l’évaluation continue et l’évaluation sommative écrite ou orale.
Eval. Juin :
L’évaluation de juin prend la forme d’une rencontre individuelle permettant de :
- faire le bilan des documents remis durant le quadrimestre ;
- évaluer la compréhension globale des notions abordées ;
- apprécier la capacité de l’étudiant·e à articuler une réflexion personnelle et critique sur l’ensemble du programme.
La pondération des points repose sur l’évaluation continue et l’évaluation sommative écrite ou orale.
2ème session :
En seconde session, l’étudiant·e est invité·e à compléter ou retravailler les productions demandées et à présenter un bilan réflexif de son parcours lors d’une rencontre individuelle.
Les modalités sont précisées par l’enseignant en fonction de la situation de l’étudiant·e.
Eval. Plan B :
Rencontre avec l’enseignant et définition de la thématique.
remise d’un dossier 3 jours avant l’examen et présentation orale du dossier à l’examen.
Support(s) de cours :
Les supports de cours peuvent inclure :
- une liste de notions, concepts et problématiques philosophiques ;
- des références théoriques et exemples issus des pratiques médiatiques contemporaines ;
- les consignes relatives aux productions écrites et aux présentations ;
- les grilles d’évaluation mises à disposition en ligne.
Discipline : Philosophie et anthropologie culturelle
12E01 - Projet digital 2
| Crédits ETCS | 12 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 140 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 240 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Sébastien Monnoye |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA. Considérant que seules les activités de Projets (et de stages) permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20).
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 50
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Cedric Rojo – c.rojo@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “Gestion de projet 2” est de fournir à l’étudiant/e un cadre théorique et pratique quant à la prise en main d’un projet, de l’élaboration du cahier des charges à la livraison d’un projet fini, testé et validé et correspondant au brief initial. Il s’agira pour l’étudiant/e d’être en mesure :
- d’analyser les tenants et aboutissants d’un projet et de définir un cahier des charges ;
- de mettre en place des actions permettant de gérer les différents éléments constitutifs d’un projet en fonction d’un rétroplanning ;
- d’identifier et les outils et méthodes de travail permettant de faciliter le suivi et la chronologie du projet, et de savoir les utiliser ;
- d’acquérir les bonnes pratiques en matière de gestion de projets.
Dispositif d’enseignement :
Le cours s’articule sur les éléments suivants :
- Des présentations théoriques données ex-cathedra ;
- Des mises en application des concepts vus en cours à travers la remise d’exercices intermédiaires et se basant sur la réalisation concrète du projet exprimé dans le cahier des charges en début de session (remise de rétroplanning, suivi de jalons, etc.) ;
- Le suivi des étapes dans l’avancement par groupe et par projet ;
- Le coaching durant le premier quadrimestre (questions-réponses).
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable :
- d’analyser le périmètre global d’un projet, de la rédaction d’un cahier des charges sur base d’une problématique identifiée, à sa livraison;
- d’identifier l’ensemble des ressources internes ou externes, tant techniques qu’humaines, nécessaires au bon déroulement d’un projet;
- d’organiser le temps de développement nécessaire à la bonne réalisation du projet, temps d’un point de vue budgétaire que de timing. Définition d’un budget etd’un rétroplanning, mise en place de sprints / jalons ;•de remettre un projet fini, testé et fonctionnel, basé sur un cahier des charges donné en début de formation.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. Comprendre, analyser et intégrer la demande des différents acteurs. Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Gérer le temps, les ressources et l’investissement à mobiliser pour la réalisation d’un projet et intégrer les contraintes. Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution. Rédiger un cahier des charges.
Eval. Janvier :
Présentation devant le jury (épreuve intégrée évaluée en groupe + note individuelle), remise et évaluation du cahier des charges, utilisation d’un outil de gestion de tâches en ligne tout au long du projet.
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
1ière session : remise travaux (hors session) + présentation projet individuel (en session)
2ème session : épreuve intégrée evaluée en individuel
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Enguerrand Vancottem – e.vancottem@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Cette activité d’apprentissage s’inscrit dans l’UE Projet Digital 2 et vise à développer les compétences techniques nécessaires à la conception, à la mise en ligne et à l’administration collaborative d’un site web.
Le cours aborde les principes du développement collaboratif via GitHub, la customisation de WordPress, l’intégration de plug-ins et d’API, ainsi que les bases de l’administration technique d’un site (hébergement, FTP, configuration PHP/MySQL, optimisation responsive).
L’AA s’organise selon une pédagogie du projet : les étudiant·es travaillent en équipes sur le développement d’un site web fonctionnel, présenté lors d’une épreuve intégrée devant jury.
Acquis d’apprentissage :
À l’issue de l’AA, l’étudiant·e sera capable de :
- utiliser GitHub pour organiser un travail collaboratif (gestion de dépôts, branches, commits, pull requests) ;
- structurer un projet web de manière professionnelle et documentée ;
- personnaliser un site WordPress en intégrant thèmes, plug-ins et API ;
- administrer un site web (transfert de fichiers via FTP, configuration technique de base, gestion serveur) ;
- optimiser un site pour différents supports (responsive design) et navigateurs ;
- documenter les choix techniques et justifier les décisions de développement ;
- présenter et défendre un projet web devant un jury.
- connaissance des bases du fonctionnement du web
Compétence(s) évaluée(s) :
Capacité(s) évaluée(s) :
Eval. Janvier :
L’évaluation de janvier prend la forme d’une épreuve intégrée par équipe, organisée devant un jury composé des enseignant·es de l’UE.
Elle repose sur :
- Présentation orale du projet
- explication des choix techniques ;
- démonstration du site ;
- justification des outils et méthodes ;
- réponses aux questions du jury.
- Délivrables obligatoires
- Dépôt GitHub (structure, gestion des versions, qualité des commits, collaboration) ;
- Site web fonctionnel hébergé sur le serveur de l’école ;
- Documentation technique ;
- Rapport de projet (méthodologie, difficultés rencontrées, analyse critique).
L’évaluation porte sur la qualité technique, la cohérence du projet, la collaboration et la capacité de justification.
Eval. Juin :
2ème session :
L’évaluation de janvier prend la forme d’une épreuve intégrée par équipe, organisée devant un jury composé des enseignant·es de l’UE.
Elle repose sur :
- Présentation orale du projet
- explication des choix techniques ;
- démonstration du site ;
- justification des outils et méthodes ;
- réponses aux questions du jury.
- Délivrables obligatoires
- Dépôt GitHub (structure, gestion des versions, qualité des commits, collaboration) ;
- Site web fonctionnel hébergé sur le serveur de l’école ;
- Documentation technique ;
- Rapport de projet (méthodologie, difficultés rencontrées, analyse critique).
L’évaluation porte sur la qualité technique, la cohérence du projet, la collaboration et la capacité de justification.
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Les supports de cours peuvent inclure :
- démonstrations pratiques ;
- consignes de projet ;
- ressources techniques sur GitHub, WordPress et administration web ;
- grilles d’évaluation ;
- outils de développement et de collaboration (GitHub, WordPress, clients FTP).
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Sébastien Monnoye – s.monnoye@isfsc.be, Hélène Bedouet – h.bedouet@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité d’apprentissage « Prototyping UX / UI » a comme objectif de doter les étudiant(e)s des savoirs et compétences techniques nécessaire à la conception d’interfaces utilisateurs. Dispositif d’enseignement : Présentation théoriques et exercices puis présentation des concepts en classe inversée. Ateliers de réalisation et pédagogie par projet.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – d’utiliser les principes graphiques d’UI/UX dans la création d’interfaces utilisateurs; – de construire des arborescences de sites web; – de réaliser des prototypes de sites web et d’applications mobiles à l’aide d’un outil de prototyping; – de réaliser des maquettes de sites pour les formats desktop et mobile qui prennent en compte les principes d’ergonomie et d’expérience utilisateur; – de produire une communication graphique adéquate par rapport à un sujet retenu.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 5 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports Maîtriser les langages et l'écriture spécifique des médias contemporains : infographisme, photographie, son, vidéo, animation y compris la 3d Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement de l'information, techniques de stockage de l'information, programmation, authoring, interface homme-machine)
Eval. Janvier :
Epreuve intégrée : présentation d’un travail de groupe en jury
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Florian Holvoet – f.holvoet@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité d’apprentissage a comme objectif de doter l’étudiant(e) des savoir et compétences techniques nécessaires à la réalisation d’une plateforme internet accessible via des terminaux mobiles ou non d’après une maquette graphique.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l'activité d'apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : • traduire une maquette graphique en code HTML et CSS ; • mettre en page une page web ; • réaliser des pages web responsive ; • créer de l’interaction entre le produit et l’utilisateur ; • référencer naturellement le contenu de son produit ; • versionner le code source de son projet.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 5 : Concevoir des scénarii multimédias interactifs Compétence 6 : Appréhender le contexte du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences Établir et respecter des conventions et des consignes Connaître et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre Décliner un contenu en plusieurs scénarii et supports Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande.
Eval. Janvier :
Epreuve intégrée : présentation d’un travail de groupe en jury
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
12E02 - Community management
| Crédits ETCS | 6 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 120 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Geoffrey Baras |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Florence Manente – f.manente@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “Community Management” est de permettre à l’étudiant·e de maîtriser les outils, méthodes et enjeux actuels liés au développement et à la gestion d’une présence stratégique sur les réseaux sociaux. À l’issue des cours, l’étudiant·e sera capable d’analyser un écosystème digital, de concevoir une stratégie cohérente (objectifs, cibles, tone of voice, formats), et de piloter les missions clés du community management, tant stratégiques (veille, analyse des tendances, choix des campagnes), qu’opérationnelles (planning éditorial, création de contenus, modération, collaboration avec influenceurs, reporting et optimisation). Dispositif d’enseignement : atelier participatif alternant apports théoriques, études de cas et exercices pratiques progressifs aboutissant à la création d’un Social Media Playbook, évalué en partie dans la cote finale.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant·e sera capable :
- d’analyser le fonctionnement et les spécificités des principaux réseaux et médias sociaux (dont Facebook, Instagram, LinkedIn, TikTok, YouTube, Snapchat et X), en tenant compte de leurs algorithmes, formats et publics ;
- de concevoir, structurer et mettre en œuvre une stratégie éditoriale cohérente, traduite dans un Social Media Playbook (objectifs, cibles, tone of voice, formats, calendrier) ;
- de produire, adapter et diffuser des contenus pertinents (dont la vidéo), en veillant à la cohérence des messages, au respect du cadre légal (droit d’auteur, droit à l’image, modération) et à la gestion des communautés ;
- de piloter, analyser et optimiser des campagnes organiques ou payantes (engagement, notoriété, conversion), en mobilisant les indicateurs de performance, la veille concurrentielle et les outils d’analyse.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : établir une communication professionnelle Compétence 2 : interagir avec son environnement professionnel
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapte à la situation et aux interlocuteurs Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication Établir et respecter des conventions et des consignes Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre
Eval. Janvier :
50% : examen écrit sur la théorie vue en classe
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Geoffrey Baras – g.baras@isfsc.be, Frédéric Beaupere – f.beaupere@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’atelier a pour objectif de consolider les notions de grammaires audiovisuelles de base (objectif du cours vidéo de première) ainsi que les aspects techniques audiovisuels élémentaires (utilisation du matériel de tournage, scénarisation, dérushage, montage, habillage et post-production). Travailler en équipe en utilisant une charte visuelle commune. Il s’agit d’un projet de groupe dont la réussite repose essentiellement sur le travail et la cohésion de l’équipe. Dispositif d’enseignement : Atelier de travaux pratiques en studio et en salle informatique, ainsi que des exercices dirigés de tournage en extérieur. Une partie de l’activité se déroule de manière autonome (repérage, tournage et montage) mais toujours sous la supervision de l’enseignant.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : – scénariser, tourner et monter un reportage avec du son et de l’animation, et en utilisant des techniques de Storytelling; connaître et utiliser les règles de grammaire de l’image fixe et animée (partie théorique du cours de vidéo1). – utiliser du matériel de tournage fourni par l’Institut dans le cadre de l’atelier et des logiciels de montage professionnels (ateliers pratiques). – appréhender en sous-groupe d’étudiant(e)s une expérience professionnel de tournage et de montage. Chaque étudiant devra endosser une responsabilité spécifique durant l’atelier (réalisateur, journaliste, cadreur, monteur, preneur de son, scripte, producteur, etc.).
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 6 – Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement del'information, techniques de stockage de l'information, programmation, authoring, interface homme-machine) Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et duson, animation y compris la 3d, création d'interfaces interactives)
Eval. Janvier :
Production vidéo (remise d’un reportage) – Travail en sous-groupes (Réalisateur, cadreur, preneur de son, journaliste, monteur)
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
12E04 - English
| Crédits ETCS | 4 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 80 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Jean-Philippe Thiriart |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : la note de l’AA sera la note de l’UE
Cohérence de l’UE : Cette UE ne comporte qu’une seule activité d’apprentissage
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 40
Crédits ECTS : 4
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Jean-Philippe Thiriart – jp.thiriart@isfsc.be, Marie Palm – marie.palm@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Les objectifs de l’activité « Business English (B1) » sont de :
– familiariser l’étudiant(e) à l’utilisation d’un anglais business en travaillant à partir d’un niveau préalable (anglais général pré-intermédiaire – A2+) pour arriver à un niveau B1 de l’anglais business, et à l’utilisation d’un anglais technique de niveau intermédiaire ; et
– développer le niveau d’expression par l’acquisition d’un code de base solide (grammaire et conjugaison) et d’un vocabulaire spécifique à l’anglais business, et développer l’aptitude à tenir correctement des conversations professionnelles ciblées, ainsi que permettre la compréhension de textes à orientation business.
Une importance prioritaire est accordée à la compréhension à la lecture et à l’expression orale. La communication orale est la compétence principale à acquérir. Via des exercices communicatifs (débats, jeux de rôles, exercices à deux ou en groupes, etc.).
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable :
– de transférer ses acquis dans des situations professionnelles de manière pertinente (présentations, réunions…);
– d’analyser une situation-problème en organisant de façon méthodique les outils linguistiques afin de développer un message et de le communiquer de manière appropriée au contexte (social, culturel, professionnel, etc.) ;
– de collaborer de manière responsable en analysant et en respectant les consignes ;
– de développer son autonomie en s’auto-évaluant (sur brulingua.be ou wallangues.be) et en utilisant les moyens de remédiation proposés (brulingua.be, wallangues.be, altissia.org, site web de Business Result – https://elt.oup.com/student/busresult/?cc=be&selLanguage=en&mode=hub).
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapté à la situation et aux interlocuteurs Comprendre et utiliser au moins une langue étrangère (dont l’anglais)
Eval. Janvier :
Évaluation continue, examens écrit et oral.
Ont lieu :
– un examen écrit ; et
– un examen oral (développement de situations de communication).
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Idem plan A, sans que la cote ne comprenne la participation active au cours.
Support(s) de cours :
Discipline : Langues étrangères
12E05 - E-learning
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Delphine Bauloye |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Hassane Njimi – h.njimi@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “E-learning” est d’amener les étudiant(e)s à se familiariser aux outils et méthodes de conception pédagogique, et d’être capables de concevoir et d’élaborer un cours d’e-learning sur une thématique donnée. Au travers de l’activité, l’étudiant(e) abordera les concepts de base et collectera les informations sur les processus et les ressources nécessaires au développement de cours en e-learning. L’étudiant(e) sera également sensibilisé(e) à l’utilisation des technologies informatiques et de l’Internet, afin de rassembler et de mobiliser le large éventail de solutions existantes permettant de faciliter l’apprentissage. Dispositif d’enseignement : Cours plénier alternant différentes méthodes d’enseignement permettant d’aborder tant la théorie que les applications concrètes de la matière : E-Learning, classe inversée, exercices de conception d’activités d’apprentissage, pédagogie du projet.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – de lister et de décrire les besoins de son public cible en termes d’acquis d’apprentissage ; – d’inventorier, d’expliquer et d’illustrer des ressources utiles au dispositif d’apprentissage mis en place ; – de créer, de développer et de produire des scénarios multimédias pour l’apprentissage asynchrone ; – de faciliter l’accès aux apprentissages en maîtrisant une plateforme E-learning ; – de planifier, de structurer et de produire une activité d’apprentissage en E-Learning cohérente avec les acquis d’apprentissage choisis.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédias interactif
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre, analyser et intégrer la demande des différents acteurs Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l'interface appropriée Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Delphine Bauloye – d.bauloye@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’objectif de l’activité “Psychologie de l’apprentissage” est de permettre à l’étudiant(e) d’acquérir et de développer des compétences de conception et de rédaction adaptées à des projets d’apprentissage en ligne. Dispositif d’enseignement : Atelier participatif en réseau : il s’agit d’imaginer en groupe un cours en ligne et, pour le créer, les étudiant(e)s devront interagir en ligne. Ils / elles ne doivent pas réaliser ce cours mais devront réaliser une présentation de toutes les facettes de ce cours. Cette phase d’expérimentation leur permettra de découvrir par eux-mêmes les éléments importants dans un dispositif d’apprentissage en ligne. Par ailleurs un travail individuel consistera en un compterendu personnel sur les expériences vécues durant la « phase en ligne ». Ce travail présentera aussi les atouts et les limites d’un cours en ligne.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – d’expliquer les facteurs en jeu dans un projet multimédia à visée pédagogique ; – de comprendre et d’établir les liens entre les différentes théories de l’apprentissage et les systèmes d’apprentissage multimédia ; – de créer et d’expérimenter un dispositif d’apprentissage en ligne ; – de présenter les avantages et les inconvénients du multimédia dans un contexte d’apprentissage.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 4 : Gérer un projet multimédia dans sa globalité Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences Connaître et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande
Eval. Janvier :
Pas d’évaluation en janvier
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Psychologie
12E06 - Société connectée 2
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 50 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Emmanuël Murhula |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Emmanuël Murhula – e.murhula@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’AA est consacrée à l’étude du poids des structures sociales sur le comportement des professionnels des médias traditionnels et numériques. En d’autres termes, on étudie les déterminants sociaux de leurs agissements individuels. Il s’agit d’examiner, d’analyser et de comprendre : – le rôle des représentations sociales dans la production et la réception des informations ; – les mécanismes d’influence réciproque entre les médias et le public ; – le poids des structures éditoriales et hiérarchiques sur le travail des journalistes ; l’impact des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) et des médias sociaux sur les rapports interindividuels. Les objectifs consistent, d’une part, à fournir aux étudiants des outils théoriques indispensables à l’observation pointue des processus d’élaboration des programmes des médias, à la consommation intelligente de ceux-ci, et à l’explication des enjeux techno-sociétaux qui les sous-tendent, ainsi que leur incidence sur la qualité des informations. D’autre part, on développe une posture complexe (au sens d’E. Morin) à l’égard aussi bien des théories que des pratiques médiatiques, avec l’idéal démocratique en point de mire
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – Reformuler la théorie (imposeurs du sens, devoir de commentaire, agenda setting, information gap, déterminisme technologique, spirale du silence, etc.) en ses propres termes et ce, à partir d’exemples personnels ; – Argumenter de manière complexe son point de vue sur l’actualité fournie par les médias traditionnels et les médias sociaux ; – Expliquer le décalage entre la proclamation des principes démocratiques dans/par les médias et leur application concrète sur le terrain.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique…
Eval. Janvier :
Examen oral (ou écrit en fonction de la préférence des étudiants)
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas de dispositif spécifique pour les Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sociologie
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Blaise Dehon – b.dehon@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Le cours de sémiologie est présenté dans une approche « média » à partir des concepts de base de la sémiologie.
Les bases de la sémiologie sont présentées da manière progressive pour en observer le fonctionnement dans des systèmes de signes (codes, publicités, images…). Ensuite les systèmes de signes sont approchés sous l’angle de la médiation qu’ils opèrent. La notion de médiation est présentée de manière fonctionnelle pour s’intéresser aux acteurs qui produisent et reçoivent les significations. Nous abordons la matière de manière critique ouverte. Pour ce faire nous rassemblons des auteurs comme Roland Barthes, Walter Benjamin, McLuhan, Bruno Latour ou Jean Baudrillard. La sémiologie est donc replacée dans le contexte de la société, ses acteurs et le rôle de la technologie. Nous nous appuyons sur des schémas et de nombreux supports visuels pour étayer une compréhension globale et nourrir la réflexion personnelle de chacun.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable :
- Comprendre les concepts de base de la sémiologie
- Comprendre les tenants et aboutissants d’un système de signe.
- Identifier les acteurs d’une médiation impliquant des humains et des outils technologiques et comprendre les rôles de ces actants.
- Produire des raisonnements personnels au départ de ces notions dans la perspective du numérique
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive S’intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d’expression
Eval. Janvier :
Examen écrit (QCM + questions de raisonnement à partir de la matière)
Eval. Juin :
Non évalué lors de l’année académique 2025/2026
2ème session :
Examen écrit (QCM + questions de raisonnement à partir de la matière)
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Notes prises au cours et support pdf fourni via teams.
Le support de cours est conçu de manière très visuelle (illustrations, schémas).
Les schémas principaux sont faits en collectif pendant le cours (papier-marqueur)
et sous forme d’exercice (réseaux d’actants d’après B. Latour)
+ je donne le devoir de visionner un long métrage pour nourrir les échanges.
(exemple : « The Matrix » à propos du réel simulé : chapitre sur Baudrillard.)
Discipline : Expression et communication
12E08 - Stage 1
| Crédits ETCS | 17 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 300 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 340 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Murielle Delnoy |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA dans le cas où la cote de chacune des AA est de 10/20 ou plus. Si au moins une des deux AA n’obtient pas la cote minimale de 10/20, mais que la moyenne arithmétique pondérée des deux AA donne une cote de 10/20 ou plus, c’est la cote de 9/20 qui sera encodée comme cote d’UE. Dans le cas où la moyenne arithmétique pondérée serait inférieure à 10/20, c’est la cote de cette moyenne qui sera encodée en cote d’UE. Considérant que seules les activités de Stages et de Projets permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), et qu’elles constituent un jalon hors-les-murs indispensable de sa professionnalisation, le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20). cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA dans le cas où la cote de chacune des AA est de 10/20 ou plus. Si au moins une des deux AA n’obtient pas la cote minimale de 10/20, mais que la moyenne arithmétique pondérée des deux AA donne une cote de 10/20 ou plus, c’est la cote de 9/20 qui sera encodée comme cote d’UE. Dans le cas où la moyenne arithmétique
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 280
Crédits ECTS : 15
Période : Q2
Pondération AA : 270 points
Titulaire(s) : Damien Hansen – d.hansen@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be, Axel Delepinne – a.delepinne@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité Stage 1 consiste en une expérience d’immersion professionnelle de 8 semaines consécutives, durant laquelle l’étudiant-e est amené à exploiter les compétences acquises durant sa formation aux réalités du secteur des métiers du multimédia et de l’Internet (MMI). Le Stage 1 a pour objectif d’assurer une progression d’apprentissages professionnels continue, permettant à l’étudiant-e de faire évoluer ses compétences professionnelles selon les étapes suivantes :
– Observation active et intégration
– Réalisation et productions guidées
– Autonomie partielle (planification et validation des tâches et des missions)
– Premières responsabilités professionnelles, en autonomie supervisée.
Durant le stage, l’étudiant-e est encadré-e et évalué-e par un Maître De Stage sur le lieu de stage et par un Maître de Formation Pratique (MFP à l’ISFSC.
La période de stage de l’activité Stage 1 de l’année académique 2025-2026 est planifiée du 20 avril 2026 au 12 juin 2026. Le stage doit se dérouler selon les dates prévues, reprises dans le calendrier académique de l’ISFSC.
Le plan de formation en stage de l’étudiant-e est détaillé dans la convention de stage. Cette convention de stage doit impérativement avoir été validée avant le départ en stage (signée par les trois parties : Maître de Stage, étudiant-e et MFP). La date ultime de validation de la convention de stage est fixée au 10/04/2026. L’étudiant-e qui n’aurait pas pu finaliser de convention de stage à cette date sera reçu-e par la coordination de pratique afin d’examiner, en concertation avec la Direction adjointe et la Secrétaire de Jury, la faisabilité d’un départ « hors délai ». Un aménagement des dates de stage n’est en aucun cas automatique et dépend du programme d’études individuel de l’étudiant-e, ainsi que des contraintes pédagogiques et organisationnelles qui en découlent.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité Stage 1, l’étudiant-e sera capable :
– de comprendre et d’intégrer un contexte de travail en fonction des missions, des rôles et des contraintes rencontrés sur le lieu de stage
– de planifier et d’organiser les activités professionnelles prévues dans le plan de formation en stage, par une production de contributions régulières et exploitables dans un cadre professionnel
– de mobiliser, de développer et de perfectionner les compétences techniques, méthodologiques et interpersonnelles requises dans le cadre d’une insertion professionnelle dans le secteur des métiers du multimédia et de l’Internet (MMI)
– d’améliorer des productions professionnelles par itérations successives, en lien explicite avec les retours du Maître de stage et en s’appuyant sur des décisions argumentées (justification des choix professionnels opérés)
– d’assumer en autonomie supervisée les tâches et missions professionnelles détaillées dans le plan de formation en stage
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelles Analyser une situation en tenant compte de son contexte (social, politique, culturel,…)
Eval. Janvier :
Sans objet
Eval. Juin :
– La posture professionnelle de l’étudiant-e durant toute l’année académique (pendant le stage et en dehors du stage) : phase de recherche, négociation de la convention de stage, progression des apprentissages professionnels en stage, bilan final après le stage (appuyé sur une auto-évaluation et un portfolio de productions professionnelles élaboré selon les consignes reçues durant l’activité et portant sur l’expérience d’intégration professionnelle durant le stage).
– L’interprétation pédagogique, en lien avec les compétences et capacités visées par l’activité, de l’évaluation communiquée par le Maître de Stage en fin de stage. L’évaluation du Maître de Stage est basée sur les éléments clé du plan de formation en stage (métier découvert et degré d’autonomie professionnelle supervisée atteint).
– La qualité contextuelle et la structuration des travaux et exercices liés à l’activité Stage 1, tout au long de l’année académique.
– Le niveau professionnel atteint dans les acquis d’apprentissage visés par l’activité et par la convention de stage (plan de formation en stage).
Ces éléments d’évaluation forment un tout indissociable, de nature formative et certificative. Ils permettent de valider les acquis d’apprentissage de l’activité Stage 1. Si un ou plusieurs éléments sont manquants en première session, l’évaluation de l’activité est reportée à la seconde session.
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation en plan B prévue pour cette activité.
Support(s) de cours :
Supervisions et permanences organisées par le MFP
Productions et réalisations professionnelles de l’étudiant-e dans le cadre du stage
Convention de stage complétée et validée par les trois parties (Maître de Stage, étudiant-e et MFP)
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 30 points
Titulaire(s) : Damien Hansen – d.hansen@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be, Axel Delepinne – a.delepinne@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité Identité professionnelle 1 est évaluée tout au long de l’année, avant, pendant et après le stage 1. Elle est co-dépendante de l’activité Stage 1, dont elle constitue le volet méthodologique.
Des ateliers pratiques d’accompagnement à la recherche, la négociation et la validation d’une convention de stage et d’un plan de formation en stage respectant les objectifs d’apprentissage visés par les activités d’intégration professionnelle de l’UE Stage 1 sont prévues au premier quadrimestre. Durant ces ateliers, l’étudiant-e est accompagné par un Maître de Formation Pratique référent (MFP) afin de s’outiller et de s’organiser de manière adéquate pour atteindre les objectifs d’apprentissage visés par les AA Identité professionnelle 1 et Stage 1.
Des permanences individuelles avec le MFP complètent les ateliers, selon les consignes communiquées dans les supports de cours.
Après le stage, l’étudiant-e présente l’ensemble de ses apprentissages et de ses productions en stage lors d’un Bilan d’auto-évaluation avec le MFP.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité Identité professionnelle 1, l’étudiant-e sera capable :
– d’analyser la progression de ses apprentissages professionnels durant le stage et d’identifier avec justesse le niveau et la pertinence des capacités et des compétences développées.
– de concevoir et de structurer un portfolio de productions et d’apprentissages professionnels pertinent.
– de formaliser les apprentissages professionnels en stage et d’identifier les compétences mobilisables pour la suite de son parcours.
– de mettre en lien l’auto-évaluation des compétences et du profil professionnel développés en stage avec son projet de formation en Bachelier Écriture multimédia, de manière fine, structurée, et appuyée sur des preuves (présentées dans le portfolio de stage)
.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 2 – INTERAGIR AVEC SON MILIEU PROFESSIONNEL COMPETENCE 3 – INSCRIRE SA PRATIQUE DANS UNE RÉFLEXION CRITIQUE, CITOYENNE ET RESPONSABLE
Capacité(s) évaluée(s) : -Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels – Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelles
Eval. Janvier :
Sans objet.
Eval. Juin :
– La posture professionnelle de l’étudiant-e durant toute l’année académique (pendant le stage et en dehors du stage) : phase de recherche, négociation de la convention de stage, progression des apprentissages professionnels en stage, bilan final après le stage (appuyé sur une auto-évaluation et un portfolio de productions professionnelles élaboré selon les consignes reçues durant l’activité et portant sur l’expérience d’intégration professionnelle durant le stage).
– La qualité contextuelle et la structuration des travaux et exercices liés à l’activité Identité professionnelle 1, tout au long de l’année académique.
– Le niveau professionnel atteint dans les acquis d’apprentissage visés par l’activité et par la convention de stage (plan de formation en stage).
Ces éléments d’évaluation forment un tout indissociable, de nature formative et certificative. Ils permettent de valider les acquis d’apprentissage de l’activité Identité professionnelle 1. Si un ou plusieurs éléments sont manquants en première session, l’évaluation de l’activité est reportée à la seconde session.
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation en plan B prévue pour cette activité.
Support(s) de cours :
Ateliers, supervisions et permanences organisées par le MFP
Productions et réalisations professionnelles de l’étudiant-e dans le cadre du stage
Convention de stage complétée et validée par les trois parties (Maître de Stage, étudiant-e et MFP)
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
12E09 - Culture numérique 2
| Crédits ETCS | 6 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 120 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Nathalie Van Cauberg |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 30 points
Titulaire(s) : Gilles Dal – g.dal@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Ce cours d’anthropologie du digital analyse la manière dont les technologies numériques transforment nos comportements, nos relations sociales et nos formes de pensée. Il explore l’économie de l’attention en montrant comment celle-ci est devenue une ressource rare, mesurable et centrale dans les modèles économiques des plateformes numériques. À partir d’apports issus de l’anthropologie, de la psychologie cognitive et de l’économie, le cours met en lumière les mécanismes de captation attentionnelle, leurs effets sur la cognition, la santé mentale et la démocratie. Il interroge également les inégalités et les rapports de pouvoir produits par la distribution asymétrique de la visibilité et de l’attention. Enfin, le cours ouvre des perspectives critiques et éthiques en réfléchissant aux possibilités de régulation, d’éducation attentionnelle et à l’émergence d’une véritable écologie de l’attention à l’ère de l’intelligence artificielle.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de cette activité, l’étudiant sera capable de reformuler, démontrer, questionner et synthétiser les thèses développées au cours.
Compétence(s) évaluée(s) :
Capacité(s) évaluée(s) :
Eval. Janvier :
–
Eval. Juin :
Examen écrit, sous forme de QCM, de vrai ou faux, de questions fermées ou de questions ouvertes selon ce qui aura été convenu au cours.
2ème session :
Examen écrit, sous forme de QCM, de vrai ou faux, de questions fermées ou de questions ouvertes selon ce qui aura été convenu au cours.
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Slides détaillés et illustrés, présentés sur écran au cours puis partagés sur Teams.
Discipline :
Volume Horaire : 40
Crédits ECTS : 4
Période : Q2
Pondération AA : 70 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité Culture Numérique2 (CN2) est conçue pour alterner :
-du travail collectif (pour tout le groupe-classe)
-du travail l’individuel (avec suivi adapté et personnalisé)
L’activité s’articule sur différentes séances qui fonctionnent alternativement en mode « atelier » et en mode « évaluation continue ».
Les objectifs de l’AA sont rencontrés grâce à la mise en production (pédagogie active/atelier) :
-devenir acteur et autonome face aux apprentissages afin de développer sa curiosité, d’améliorer ses compétences et son sens critique nécessaires aux domaines et aux secteurs de l’écriture multimédia et de la culture numérique ;
-mener à bien une recherche thématique ;
-se constituer, traiter et organiser des ressources (physiques et numériques) ;
-activer une veille sur une thématique et sur les différentes notions qu’elle peut comporter ;
-construire des liens et être capable de les argumenter, de les expliquer ;
-défendre des choix et en démontrer la connaissance/l’exploration ;
-structurer et « mettre en scène » le contenu à présenter ;
-favoriser les apprentissages, l’inspiration et la découverte ;
-entretenir son ouverture d’esprit (être réceptif aux échanges et aux questionnements).
L’enseignement se veut participatif et collaboratif.
Acquis d’apprentissage :
L’activité donne aux étudiants l’opportunité de valider les capacités suivantes :
-mener à bien des recherches sur un thème appartenant à la culture numérique afin produire de la documentation diversifiée, pertinente et organisée ;
-s’approprier et respecter une méthodologie d’investigation (« veiller », identifier, évaluer, choisir, développer et structurer des recherches) ;
-analyser en tenant compte du contexte social, culturel et technologique ;
-participer activement et de façon volontaire à la dynamique de découverte, de recherche et d’enrichissement des connaissances ;
-structurer, organiser et mettre en forme le travail de recherche (corpus) et le communiquer afin de le rendre disponible au plus grand nombre ;
-scénariser une présentation ;
-s’approprier et mobiliser des sources multiples.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 2.4 : Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. Capacité 2.7 : Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. Capacité 3.1 : s’intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d’expression Capacité 3.4 : devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. Capacité 3.5 : analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
12E10 - E-Marketing
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 50 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laurence Wilmet |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Laurence Wilmet – l.wilmet@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “Marketing Digital” de présenter et de mettre en pratique les principaux canaux/outils du marketing digital. Les principaux concepts vus au cours seront directement mis en pratique au travers d’exercices (sur papier ou directement dans les outils) portant sur un émetteur au choix de l’étudiant.
– Compréhension du parcours client et du tunnel de conversion comme cadre de la stratégie digitale.
– Définition des objectifs et des cibles.
– Choix des canaux adaptés aux objectifs pour chaque phase du parcours client
– Les données au cœur du marketing digital (cookies, RGPD, ….)
– SEO/SEA et GEO (Generative Engine optimisation) : Comment optimiser sa présence sur les moteurs de recherche et les LLMs – Présentation des outils clés : Google Search Console, Google MyBusiness, Outils d’audit et de recherche de mots-clés, Google Ads (configuration d’une campagne)
– Publicités sur les Réseaux Sociaux : Fonctionnement, présentation des outils publicitaires et configuration d’une campagne dans les outils Meta.
– Publicité Display et Programmatique : Fonctionnement – Présentation de l’éco-système publicitaire et des différents formats – Configuration d’une campagne dans Google Ads
– Emailing marketing : Construire sa relation client : l’email marketing et autres canaux ‘directs’. Configuration d’un e-mail dans Brevo
– Mesurer/Analyser: Présentation des indicateurs clés et découverte de Google Analytics
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable :
– de comprendre les différents concepts et la terminologie du marketing digital;
– d’établir une stratégie digitale répondant aux besoins et aux objectifs du client tout au long du parcours d’achat;
– d’actionner les différents canaux en fonction de leur spécificité;
– d’identifier les différentes composantes d’une présence digitale;
– de mesurer la performance de ses actions;
Compétence(s) évaluée(s) : 1. Interagir avec son milieu professionnel 2. Inscrire sa pratique dans une réfléxion critique, citoyenne et responsable 3. Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : 1.1 Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels 2.1 Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable 2.2 Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique 3.1 Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. 3.2 Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution
Eval. Janvier :
Travail pratique
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Economie
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Hassane Njimi – h.njimi@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité « Méthodes de recherche » permet à l’étudiant(e) d’apprendre à élaborer un projet de recherche appliquée, en respectant l’objectif poursuivi par une approche scientifique et consistant à produire une information vérifiable. Dispositif d’enseignement: Exposés théoriques illustrés par des exemples pratiques et études de cas. Des travaux pratiques permettront à l’étudiant(e) d’approfondir ses connaissances. La présence aux séances de cours est donc vivement recommandée et l’accès à un ordinateur personnel, pendant et en dehors des cours, est indispensable.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : • d’utiliser des solutions de mesure et d’analyse d’audience, en l’occurrence l’outil Google Analytics ; • de définir des indicateurs clés de performance et d’interpréter les résultats ; • de mesurer et de qualifier l’audience ; • d’analyser le comportement des utilisateurs ; • de détecter des problèmes d’ergonomie ; • d’effectuer des tests ergonomiques et marketing ; • de suggérer des axes d’amélioration
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Connaître et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement de l'information, techniques de stockage de l'information, programmation, authoring, interface homme-machine)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Examen écrit et/ou travail individuel
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
13E01 - Management
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 50 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laurence Wilmet |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Laurence Wilmet – l.wilmet@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “Méthodes agiles” est de
- Maîtriser les concepts clés de la gestion de projet
- Comprendre la différence entre les méthodes agiles et les méthodes traditionnelles
- Découvrir et expérimenter Scrum
- Apprendre la technique du User Story Mapping
- Faire un planning et un budget de projet digital
- Découvrir et expérimenter le Design Thinking pour une conception centrée usager
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable :
– d’identifier les différentes composantes d’un projet;
– de comprendre le fonctionnement d’une équipe agile
– de rédiger des user-stories
– d’établir un planning et un budget pour un projet digital
– de mettre en oeuvre le Design Thinking comme outil de conception centré usager
Compétence(s) évaluée(s) : 1. Interagir avec son milieu professionnel 2. Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : 1.1 Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels 1.2 Etre capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences 2.1 Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… 2.2 Gérer le temps, les ressources et l’investissement à mobiliser pour la réalisation d’un projet et intégrer les contraintes
Eval. Janvier :
Remise d’un planning et d’un budget obligatoire avant l’examen
Examen QCM
Eval. Juin :
2ème session :
Remise d’un planning et d’un budget obligatoire avant l’examen
Examen QCM
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Caroline Carpentier – c.carpentier@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif est d’amener les étudiant·e·s à découvrir les notions de respect des droits applicables sur les contenus utilisés ((audio)visuels, sonores, textes, etc.) ainsi que de conditions générales d’utilisation et de mentions légales. A l’issue de quoi ils·elles seront en mesure de concevoir et de rédiger les CGU et les mentions légales associées au site web développé dans le cadre de l’UE 2EU1E Projet Digital 2.
Dispositif d’enseignement : Enseignement ex cathedra, basé sur des exemples de sites / d’applications tirés de la vie professionnelle et sur des cas pratiques, en alternance avec des séances de réflexion et discussion collectives.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant·e sera sensibilisé·e aux notions juridiques:
– de liberté d’expression et ses limites (notamment droit à l’image et propriété intellectuelle);
– de protection des données personnelles;
– de mentions légales obligatoires.
Il·elle sera invité·e à les appliquer à des cas pratiques et à les intégrer, notamment dans le cadre de la réalisation et de l’exploitation d’un site web ou d’une application numérique (tant dans un environnement B2B que B2C).
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité : Connaître et appliquer le cadre légal, déontologique et éthique du secteur
Eval. Janvier :
Examen:
– écrit et individuel
– composé de cas pratiques relatifs aux thèmes abordés au cours (2 ou 3 questions parfois assorties de sous-questions)
La réussite est fixée à 10/20.
Eval. Juin :
Non applicable
2ème session :
idem évaluation de janvier
Eval. Plan B :
Possibilité d’évaluation à distance (via Teams par exemple) si les conditions sanitaires ne permettent pas la tenue d’un examen écrit en présentiel.
Support(s) de cours :
Sur Teams:
– Syllabus (découpé par chapitres)
– Powerpoints d’illustrations
– Documentation (textes et décisions vus dans le cadre du cours et exercices pratiques)
Discipline : Droit et déontologie
13E04 - English
| Crédits ETCS | 4 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 40 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Marie Palm |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La note de l’AA sera la note de l’UE
Cohérence de l’UE : Une seule AA dans cette unité.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 40
Crédits ECTS : 4
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Marie Palm – marie.palm@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Anglais des Affaires niveau B2:Business English: réalisation de projets collaboratifs et individuels liés au monde professionnel (techniques de négotiation, entretien d’ambauche, présentation de son projet TFE, etc.) avec coaching facultatif selon les besoins des étudiants (soutien en prononciation et grammaire principalement). Les compétences de lecture, d’audition, de production orale et écrite y seront entraînées.
Le dispositif de cours et les modalités d’évaluation peuvent faire l’objet d’adaptations pédagogiques, en cas de difficultés à suivre l’activité avec régularité, pour des raisons académiques validées par la coordination de section.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’UE, l’étudiant sera capable de :
- Transférer ses acquis dans des situations professionnelles de manière pertinente.
- Analyser une situation- problème en organisant de façon méthodique les outils linguistiques afin de développer un message et de le communiquer de manière appropriée au contexte (social, culturel, professionnel, etc.).
- Comprendre et participer à des conversations ciblées sur l’anglais des affaires : pouvoir argumenter, comparer, commenter des graphiques, faire des présentations, négocier, préparer des événements, participer à des réunions, participer à un entretien d’embauche, débattre…
- Lire des textes divers : interviews, rapports, consignes, communications, article, annonces, etc.
- Rédiger des documents types : résumés, notes, rapports, propositions de projets, présentation d’une nouvelle idée commerciale, etc.
- Collaborer de manière responsable en analysant et en respectant les consignes.
- Développer son autonomie en s’auto-évaluant et en utilisant les moyens de remédiation proposés (wallangues.be, altissia.com.)
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapte a la situation et aux interlocuteurs. • Capacité 1.3 : Comprendre et utiliser au moins une langue étrangère (dont l’anglais). • Capacité 2.6 : Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive.
Eval. Janvier :
Evaluation continue: projets et tests de connaissance évalués durant tout le quadrimestre.
Examen écrit (1h) pour les étudiants n’ayant pas réussi les tests de connaissances organisés tout au long du quadrimestre.
Examen oral par paire (25 minutes)
Le dispositif de cours et les modalités d’évaluation peuvent faire l’objet d’adaptations pédagogiques, en cas de difficultés à suivre l’activité avec régularité, pour des raisons académiques validées par la coordination de section
Eval. Juin :
2ème session :
Le dispositif de cours et les modalités d’évaluation peuvent faire l’objet d’adaptations pédagogiques, en cas de difficultés à suivre l’activité avec régularité, pour des raisons académiques validées par la coordination de section
Eval. Plan B :
Identique.
Support(s) de cours :
Discipline : Langues étrangères
13E05 - Stage 2
| Crédits ETCS | 20 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 440 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 400 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Murielle Delnoy |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA dans le cas où la cote de chacune des AA est de 10/20 ou plus. Si au moins une des deux AA n’obtient pas la cote minimale de 10/20, mais que la moyenne arithmétique pondérée des deux AA donne une cote de 10/20 ou plus, c’est la cote de 9/20 qui sera encodée comme cote d’UE. Dans le cas où la moyenne arithmétique pondérée serait inférieure à 10/20, c’est la cote de cette moyenne qui sera encodée en cote d’UE. Considérant que seules les activités de Stages et de Projets permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), et qu’elles constituent un jalon hors-les-murs indispensable de sa professionnalisation, le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20).a cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA dans le cas où la cote de chacune des AA est de 10/20 ou plus. Si au moins une des deux AA n’obtient pas la cote minimale de 10/20, mais que la moyenne arithmétique pondérée des deux AA donne une cote de 10/20 ou plus, c’est la cote de 9/20 qui sera encodée comme cote d’UE. Dans le cas où la moyenne arithmétique pondérée serait inférieure à 10/20, c’est la cote de cette moyenne qui sera encodée en cote d’UE.
Considérant que seules les activités de Stages et de Projets permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), et qu’elles constituent un jalon hors-les-murs indispensable de sa professionnalisation, le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20).
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 420
Crédits ECTS : 18
Période : Q2
Pondération AA : 270 points
Titulaire(s) : Damien Hansen – d.hansen@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be, Axel Delepinne – a.delepinne@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité Stage 2 consiste en une expérience d’immersion professionnelle de 12 semaines consécutives, durant laquelle l’étudiant-e est amené-e à exploiter les compétences acquises durant sa formation dans le cadre d’un stage dans le secteur des métiers du multimédia et de l’Internet (MMI). Le Stage 2 a pour objectif d’assurer une progression d’apprentissages professionnels continue, permettant à l’étudiant-e de faire évoluer les compétences professionnelles suivantes :
– Identité professionnelle
– Intégration et collaboration
– Conception stratégique et gestion de projet multimédia
– Scénarisation et conception de produits numériques interactifs
– Compétences techniques liées au plan de formation en stage (convention de stage)
Durant le stage, l’étudiant-e est encadré-e et évalué-e par un Maître de Stage sur le lieu de stage et par un Maitre de Formation Pratique (MFP) à l’ISFSC.
La période de stage de l’activité Stage 2 de l’année académique 2025-2026 est planifiée du 26 janvier 2026 au 17 avril 2026. Le stage doit se dérouler selon les dates prévues, reprises dans le calendrier académique de l’ISFSC.
Le plan de formation en stage de l’étudiant-e est détaillé dans la convention de stage. Cette convention de stage doit impérativement avoir été validée avant le départ en stage (signée par les trois parties : Maître de Stage, étudiant-e et MFP). La date ultime de validation de la convention de stage est fixée au 12/01/2026. L’étudiant-e qui n’aurait pas pu finaliser de convention de stage à cette date sera reçu-e par la coordination de pratique afin d’examiner, en concertation avec la Direction adjointe et la Secrétaire de Jury, la faisabilité d’un départ « hors délai ». Un aménagement des dates de stage n’est en aucun cas automatique et dépend du programme d’études individuel de l’étudiant-e, ainsi que des contraintes pédagogiques et organisationnelles qui en découlent.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité Stage 2, l’étudiant-e sera capable :
– de développer, d’adapter et d’auto-évaluer son identité et ses compétences professionnelles durant son intégration dans un lieu de stage du secteur des métiers du multimédia et de l’Internet (MMI).
– d’approfondir et de contextualiser finement les enjeux professionnels, éthiques et technologiques rencontrés et d’y relier son expérience de formation professionnelle en stage.
– de collaborer stratégiquement avec des professionnels du secteur des MMI, en développant une compréhension fine des rôles et des projets du lieu de stage et en procédant à des ajustements autonomes, stratégiques et réguliers pour la planification et l’exécution de ses contributions en stage (livrables).
– d’analyser stratégiquement les outils de production du lieu de stage pour concevoir, produire et évaluer en continu des produits et contenus pertinents, cohérents et adaptés au contexte et au niveau de qualité requis dans le cadre du stage.
– de développer des productions et des contenus adaptés aux cibles visées, en mettant en œuvre des parcours immersifs, fluides et permettant d’assurer un niveau d’expérience et d’engagement conformes aux exigences du lieu de stage.
– de développer et de maîtriser à un niveau de « junior débutant » les outils techniques et langages spécifiques au plan de formation en stage
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelle • Participer à l’évolution de son environnement professionnel • Concevoir et exploiter des stratégies multimédia
Eval. Janvier :
Sans objet
Eval. Juin :
C’est le Maître de Formation Pratique (MFP) de l’étudiant-e qui est responsable de l’évaluation certificative. La cote de l’AA Stage 2 s’appuie sur les éléments suivants :
– La posture professionnelle de l’étudiant-e durant toute l’année académique (pendant le stage et en dehors du stage) : phase de recherche, négociation de la convention de stage, progression des apprentissages professionnels en stage, bilan final après le stage (appuyé sur un rapport de stage, une auto-évaluation et un portfolio de productions professionnelles élaboré selon les consignes reçues durant l’activité et portant sur l’expérience d’intégration professionnelle durant le stage).
– L’interprétation pédagogique, en lien avec les compétences et capacités visées par l’activité, de l’évaluation communiquée par le Maître de Stage en fin de stage. L’évaluation du Maître de Stage est basée sur les éléments clé du plan de formation en stage (compétences et objectifs visés par le stage et qualité professionnelle des livrables et productions attendus).
– La qualité contextuelle et la structuration des travaux et exercices liés à l’activité Stage 2, tout au long de l’année académique.
– Le niveau professionnel atteint dans les acquis d’apprentissage visés par l’activité et par la convention de stage (plan de formation en stage).
Ces éléments d’évaluation forment un tout indissociable, de nature formative et certificative. Ils permettent de valider les acquis d’apprentissage de l’activité Stage 2. Si un ou plusieurs éléments sont manquants en première session, l’évaluation de l’activité est reportée à la seconde session.
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation en plan B prévue pour cette activité.
Support(s) de cours :
Supervisions et permanences organisées par le MFP
Productions et réalisations professionnelles de l’étudiant-e dans le cadre du stage (y compris le journal de stage)
Convention de stage complétée et validée par les trois parties (Maître de Stage, étudiant-e et MFP)
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 2
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 30 points
Titulaire(s) : Damien Hansen – d.hansen@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be, Axel Delepinne – a.delepinne@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité Identité professionnelle 2 est évaluée tout au long de l’année, avant, pendant et après le stage 2. Elle est co-dépendante de l’activité Stage 2, dont elle constitue le volet méthodologique.
Des ateliers pratiques d’accompagnement à la recherche, la négociation et la validation d’une convention de stage et d’un plan de formation en stage respectant les objectifs d’apprentissage visés par les activités d’intégration professionnelle de l’UE Stage 2 sont prévues au premier quadrimestre. Durant ces ateliers, l’étudiant-e est accompagné par un Maître de Formation Pratique référent (MFP) afin de s’outiller et de s’organiser de manière adéquate pour atteindre les objectifs d’apprentissage visés par les AA Identité professionnelle 2 et Stage 2.
Des permanences individuelles avec le MFP complètent les ateliers, selon les consignes communiquées dans les supports de cours.
Après le stage, l’étudiant-e présente l’ensemble de ses apprentissages et de ses productions en stage lors d’un Bilan d’auto-évaluation avec le MFP, en complément d’un rapport de stage visant l’analyse de l’expérience d’apprentissages professionnels en stage et la réflexivité (plan de capitalisation après stage en lien avec les objectifs de formation et le projet professionnel de l’étudiant-e).
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité Identité professionnelle 2, l’étudiant-e sera capable :
– de synthétiser ses apprentissages et de mettre en lumière ses contributions durant le stage.
– de démontrer ses compétences professionnelles à travers une démarche réflexive, éthique et structurée
– de présenter une réalisation phare expliquée par la méthode STAR‑L (Situation – Tâche – Actions – Résultats – Leçons)
– de contextualiser et d’évaluer les compétences transversales visées par l’UE qu’il / elle a développées en stage
– de présenter et d’argumenter finement son bilan critique du stage et son plan d’action SMART
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Connaître et utiliser les techniques inhérentes aux professions visées Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelles
Eval. Janvier :
Sans objet
Eval. Juin :
C’est le Maître de Formation Pratique (MFP) de l’étudiant-e qui est responsable de l’évaluation certificative. La cote de l’AA Identité professionnelle 2 s’appuie sur les éléments suivants :
– La posture professionnelle de l’étudiant-e durant toute l’année académique (pendant le stage et en dehors du stage) : phase de recherche, négociation de la convention de stage, progression des apprentissages professionnels en stage, bilan final après le stage (appuyé sur un rapport de stage, une auto-évaluation et un portfolio de productions professionnelles élaboré selon les consignes reçues durant l’activité et portant sur l’expérience d’intégration professionnelle durant le stage).
– La qualité contextuelle et la structuration des travaux et exercices liés à l’activité Identité professionnelle 2, tout au long de l’année académique.
– Le niveau professionnel atteint dans les acquis d’apprentissage visés par l’activité et par la convention de stage (plan de formation en stage).
Ces éléments d’évaluation forment un tout indissociable, de nature formative et certificative. Ils permettent de valider les acquis d’apprentissage de l’activité Identité professionnelle 2. Si un ou plusieurs éléments sont manquants en première session, l’évaluation de l’activité est reportée à la seconde session.
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation en plan B prévue pour cette activité.
Support(s) de cours :
Ateliers, supervisions et permanences organisées par le MFP
Productions et réalisations professionnelles de l’étudiant-e dans le cadre du stage
Convention de stage complétée et validée par les trois parties (Maître de Stage, étudiant-e et MFP)
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
13E06 - Travail de fin d'études
| Crédits ETCS | 20 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 80 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 400 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laurence Mundschau |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Considérant les compétences transversales du TFE, son apport à la professionnalisation de l’étudiant ainsi que sa singularité dans le cursus consacré par l’article 126 du Décret Paysage de l’enseignement supérieur, la validation de l’UE se fait pour autant que ce TFE soit réussi (au minimum 10/20). Le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec.
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 80
Crédits ECTS : 20
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 400 points
Titulaire(s) : Jean-Philippe Thiriart – jp.thiriart@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Lors du TFE, l’étudiant-e-e est invité à imaginer un dispositif multimédia interactif ayant une pertinence professionnelle. Pour ce travail, l’étudiant-e-e doit montrer : sa capacité à exercer son futur métier de concepteur d’applications multimédia interactives ;·sa créativité ; ·sa capacité à participer à la concrétisation d’un projet ;·sa capacité à mener une réflexion sur ses propres pratiques et démarches.Le travail de fin d’études est un exercice qui a une finalité formative, ainsi qu’une finalité certificative (diplômante). S’agissant d’un exercice, la réalisation du travail et la défense devant un jury doivent permettre à l’étudiant-e-e de progresser dans sa réflexion. Le travail de fin d’étude comprend trois volets : Volet 1 : un argumentaire écrit d’environ 40 pages (annexes non comprises) qui présente le dispositif et son contexte de création et d’exploitation ; Volet 2 : une réalisation pratique : un dispositif multimédia imaginé et prototypé par l’étudiant-e-e ; Volet 3 : la présentation et la défense orale devant un jury de trois personnes (le -la promoteur-trice, le-la présidente du jury et un-e professionnel-le du secteur extérieur-e à l’institut).Ces trois volets sont évalués selon des modalités très précises communiquées à l’étudiant-e-e-e, au promoteur-trice et au membre du jury extérieur à l’ISFSC.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’UE TFE, l’étudiant-e sera capable de : – imaginer un dispositif multimédia interactif ayant une pertinence professionnelle ; – réaliser le prototype du dispositif imaginé – rédiger un écrit d’une quarantaine de pages (annexes non comprises) qui présente ce dispositif et son contexte de création et d’exploitation ; – présenter et défendre oralement le dispositif (écrit&prototype) devant un jury de 3 personnes (le-la promoteur-trice, le-la président-e du jury et un-e professionnel-le du secteur). Plus concrètement, l’étudiant-e sera capable de : – rédiger divers écrits qui présentent les éléments indispensables (introduction, table des matières, argumentaire, quatrième de couverture, etc.) a la présentation d’un dispositif multimédia interactif ayant une pertinence professionnelle ; – maîtriser les techniques d’écriture indispensables à la présentation d’information, à l’argumentation et à l’illustration ; – maîtriser les techniques de référencement bibliographique et de citations de sources écrites et orales; – articuler un écrit avec le support numérique qui l’accompagne et la défense orale qui le suit ; – d’un point de vue formel, maîtriser la langue française et les techniques de mise en page – maîtriser les codes de base de l’expression orale et de la gestuelle porteuse de sens au service de l’interprétation ; – construire et élaborer son outil de communication pour instrumentaliser son discours et savoir justifier les propositions d’un projet en s’exprimant avec cohérence, pertinence et originalité. – réaliser un dossier de recherche visuelle ainsi qu’un cahier des charges; – concrétiser un dispositif multimédia interactif au travers des étapes suivantes : – réaliser des wireframes détaillées; – concevoir des maquettes intégrant les contraintes des supports de diffusion; – définir et conceptualiser les modes d’interactions du dispositif; – développer ou simuler les aspects fonctionnels du dispositif (prototypage); – conceptualiser un outil de promotion (démo) du dispositif imaginé.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1: Etablir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédia interactifs Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.2 : Maitriser la langue française écrite et orale. Capacité 1.4 : Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication. Capacité 2.1 : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels. Capacité 2.5 : Connaitre et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia. Capacité 3.2 : Connaître et appliquer le cadre légal, déontologique et éthique du secteur. Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique. Capacité 4.1 : Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. Capacité 4.2 : Comprendre, analyser et intégrer la demande des différents acteurs. Capacité 4.3 : Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Capacité 4.4 : Gérer le temps, les ressources et l’investissement à mobiliser pour la réalisation d’un projet et intégrer les contraintes. Capacité 4.5 : Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution. Capacité 4.6 : Rédiger un cahier des charges. Capacité 5.1 : Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l'interface appropriée. Capacité 5.2 : Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports. Capacité 5.3 : Maitriser les langages et l'écriture spécifique des médias contemporains : infographisme, photographie, son, vidéo, animation y compris la 3D. Capacité 6.1 : Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande. Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur. Capacité 6.3 : Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement de l'information, techniques de stockage de l'information, programmation, authoring, interface hommemachine). Capacité 6.4 : Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et du son, animation y compris la 3d, création d'interfaces interactives)
Eval. Janvier :
Sans objet
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
13E07 - Spécialisations digitales
| Crédits ETCS | 11 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 220 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Hassane Njimi |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La note de l’AA sera la note de l’UE
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 20
Crédits ECTS : 5
Période : Q1
Pondération AA : 50 points
Titulaire(s) : Hassane Njimi – h.njimi@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité « Certifications Digitales » vise à permettre à l’étudiant(e) d’identifier son profil et ses besoins propres en termes de mise à niveau de ses compétences et de son expertise professionnelle. Au travers modules regroupés en Certifications à option, l’étudiant(e) doit être en mesure de procéder de manière autonome à l’actualisation et à l’adaptation de ses connaissances, en fonction de l’évolution des métiers et des technologies dans le secteur digital. L’étudiant doit en outre planifier et structurer la progression de ses apprentissages. Enfin l’étudiant(e) sélectionnera les éléments pertinents illustrant l’évolution de son profil et argumentera l’intégration des connaissances et des compétences acquises à l’issue de la Certification suivie. L’étudiant(e) est responsable de la constitution de son programme de certification au sein de ces 4 thématiques, pour autant qu’il / elle respecte le nombre minimal d’heures de formation imposées par l’activité (30 heures de formation). Dispositif d’enseignement : Modules de formation en ligne à la carte. Le suivi individuel et le feedback final sera assuré par l’un(e) des enseignant(e)s responsables de l’activité
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : – construire un programme cohérent d’apprentissage au travers d’un module de Certifications digitales ; – piloter, structurer et réussir (valider) les différents apprentissages proposés dans le module élaboré ; – sélectionner, présenter et argumenter les compétences et les connaissances acquises à l’issue du module ; – évaluer et mettre en œuvre l’enrichissement obtenu en termes d’expertise et de profil professionnels.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 3.3 : Etre capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels. • Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. • Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur
Eval. Janvier :
Evaluation individuelle hors session
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 40
Crédits ECTS : 6
Période : Q1
Pondération AA : 50 points
Titulaire(s) : Sacha Kocovski – s.kocovski@isfsc.be, Remy Florean – r.florean@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Pourquoi certaines applis ou sites sont agréables à utiliser… et d’autres pas du tout ? Dans cette option, on explorera ce qui rend une interface vraiment efficace et pensée pour l’utilisateur. On parlera de comportements humains, de perception, de bon sens… mais aussi d’astuces concrètes utilisées par les pros du design : règles d’expérience utilisateur (UX), lois du design d’interface (UI), initiation à la recherche utilisateur (UXR).
Vous apprendrez à repérer les problèmes d’un site, à interroger des utilisateurs, à créer des tests, et à proposer des améliorations. Si vous aimez observer, comprendre les gens et rendre les choses plus claires et accessibles, cette option est pour vous.
Acquis d’apprentissage :
PARTIE 1 : design de produit
- Aspect stratégique du design
- Les besoins utilisateurs et business
- Limites techniques
- Personas
- Aspect psychologique du design
- Le cerveau humain
- Biais cognitifs
- Lois d’ergonomie
- Comportement humain sur les interfaces
- Aspects structurels du design :
- Architecture de l’information
- Sitemap
- Zoning
- Low-fidelity & High-fidelity
- User journey
- Autres sujets liés au design :
- Le design system
- La gamification
- L’affordance
- Le design dans le jeu vidéo
- Les outils (AI et design)
PARTIE 2 : recherche utilisateurs
- Les différentes approches :
- Quantitatif vs Qualitatif
- En personne vs A distance
- Modéré vs Non modéré
- Discuter vs Observer
- Individuel vs En groupe
- Les différentes méthodologies :
- Tests utilisateurs / Tests d’utilisabilité
- Interviews utilisateurs
- Audit UX
- Guerilla testing
- Focus groups
- Survey
- Préparer un plan de recherche :
- Quelle méthodo pour quel besoin et à quel moment ?
- Quelles méthodos sont complémentaires ?
- Quelle stratégie aborder ?
Compétence(s) évaluée(s) :
Capacité(s) évaluée(s) :
Eval. Janvier :
Un QCM d’une vingtaine de question.
Un exercice pratique pour la partie 1 : Design de produit
Un exercice pratique pour la partie 2 : Recherche utilisateurs
Eval. Juin :
Pas d’évaluation en juin.
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en plan B.
Support(s) de cours :
Discipline :
Volume Horaire : 40
Crédits ECTS : 6
Période : Q1
Pondération AA : 50 points
Titulaire(s) : Benoît Naveau – b.naveau@isfsc.be, Pierre Verbiest – p.verbiest@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Ce cours propose une introduction critique et appliquée à l’intelligence artificielle, avec un focus particulier sur les IA génératives dans le champ de l’écriture multimédia.
Il vise à doter les étudiant·es de repères conceptuels, historiques, éthiques et professionnels, tout en leur permettant d’expérimenter concrètement des outils d’IA dans des situations de création de contenu.
Le cours aborde :
- les fondements de l’IA et de l’IA générative,
- les enjeux éthiques, juridiques et sociétaux liés à ces technologies,
- l’impact de l’IA sur les métiers de la création et de l’information,
- l’usage raisonné d’outils d’IA dans des projets multimédia,
- une initiation aux logiques d’automatisation via API, à un niveau accessible.
L’AA articule réflexion critique et mise en pratique, notamment à travers la réalisation d’un portfolio réflexif et créatif.
Acquis d’apprentissage :
À l’issue de l’AA, l’étudiant·e sera capable de :
- définir les concepts fondamentaux de l’intelligence artificielle et de l’IA générative, en les distinguant de l’automatisation classique ;
- décrire les grandes étapes du développement historique de l’IA ;
- identifier et analyser des usages concrets de l’IA dans le domaine du multimédia ;
- adopter une posture critique face aux enjeux éthiques, juridiques et sociétaux de l’IA ;
- produire des contenus simples (texte, image, etc.) à l’aide d’outils d’IA générative ;
- justifier le choix d’outils d’IA en fonction d’un objectif de création ;
- documenter et analyser un processus de création assisté par IA ;
- projeter l’usage de l’IA dans une future pratique professionnelle en écriture multimédia.
Compétence(s) évaluée(s) :
Capacité(s) évaluée(s) :
Eval. Janvier :
L’évaluation de janvier repose principalement sur une évaluation continue, intégrée au travail de portfolio.
Elle peut inclure :
- des exercices pratiques réalisés durant le quadrimestre,
- des productions intermédiaires documentées,
- des éléments réflexifs sur les usages et limites de l’IA,
- une première structuration du portfolio.
L’évaluation porte autant sur la compréhension des concepts que sur la capacité à analyser de manière critique les expérimentations réalisées.
Eval. Juin :
RAS
2ème session :
L’évaluation de janvier repose principalement sur une évaluation continue, intégrée au travail de portfolio.
Elle peut inclure :
- des exercices pratiques réalisés durant le quadrimestre,
- des productions intermédiaires documentées,
- des éléments réflexifs sur les usages et limites de l’IA,
- une première structuration du portfolio.
L’évaluation porte autant sur la compréhension des concepts que sur la capacité à analyser de manière critique les expérimentations réalisées.
Eval. Plan B :
Pour les étudiant·es inscrit·es sous plan B, l’évaluation est adaptée afin de tenir compte de leur situation spécifique.
Support(s) de cours :
Les supports de cours peuvent inclure :
- supports de présentation (slides),
- ressources théoriques et articles de référence,
- études de cas liées au multimédia,
- tutoriels et démonstrations d’outils d’IA,
- consignes et grilles pour la réalisation du portfolio.
Les supports sont mis à disposition via la plateforme pédagogique de la Haute École.
Discipline :
