Fiches UE Bachelier en Ecriture multimédia 2024-2025

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Gilles Ernoux – g.ernoux@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

L’activité a pour objectif de permettre à l’étudiant(e) de découvrir la mise en œuvre de pratiques digitales, à travers diverses rencontres professionnelles et culturelles. Dispositif d’enseignement: Atelier participatif organisé en partie à l’extérieur (rencontres avec des professionnels, visites d’exposition, conférences, etc.). Des travaux réalisés durant les séances d’atelier permettent à l’étudiant(e) de s’approprier les thématiques abordées et de développer sa culture numérique, son sens critique et sa perspective professionnelle. Test

Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – de découvrir une exposition temporaire ou permanente, ou de se rendre à une conférence, en adoptant une approche critique et analytique ; – de produire un compte rendu de visite argumenté sur un support multimédia ; – de mettre en place une curation de contenu en lien avec les thématiques abordées lors des ateliers.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapte a la situation et aux interlocuteurs. • Capacité 2.4 : Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. • Capacité 2.5 : Connaitre et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia. • Capacité 2.7 : Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. • Capacité 3.3 : Etre capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels. • Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. • Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique. • Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur.
Eval. Janvier :

​Travaux

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Activités d’intégration professionnelle

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Frédéric Beaupere – f.beaupere@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

L’activité a pour objectif de permettre à l’étudiant(e) de découvrir la mise en œuvre de pratiques digitales, à travers diverses rencontres professionnelles et culturelles. Dispositif d’enseignement: Atelier participatif organisé en partie à l’extérieur (rencontres avec des professionnels, visites d’exposition, conférences, etc.). Des travaux réalisés durant les séances d’atelier permettent à l’étudiant(e) de s’approprier les thématiques abordées et de développer sa culture numérique, son sens critique et sa perspective professionnelle. Test

Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – de découvrir une exposition temporaire ou permanente, ou de se rendre à une conférence, en adoptant une approche critique et analytique ; – de produire un compte rendu de visite argumenté sur un support multimédia ; – de mettre en place une curation de contenu en lien avec les thématiques abordées lors des ateliers.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapte a la situation et aux interlocuteurs. • Capacité 2.4 : Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. • Capacité 2.5 : Connaitre et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia. • Capacité 2.7 : Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. • Capacité 3.3 : Etre capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels. • Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. • Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique. • Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur.
Eval. Janvier :

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Activités d’intégration professionnelle

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

Cette activité consiste à appréhender le travail collaboratif par la pratique (apprendre par le faire).
Les objectifs de l’activité permettent à l’étudiant(e) :
-de se confronter au travail collaboratif en fonctionnant en équipe dans le but de proposer un concept de projet collaboratif (processus de création collective) ;
-d’être individuellement responsable (s’engager et honorer des tâches, des délais, générer de la confiance) ;
-de présenter, de défendre et d’évaluer le concept imaginé ainsi que l’expérience vécue en équipe ;
-de s’auto-évaluer (d’interroger sa pratique, ses actions, son expérience) et de représenter son profil professionnel.

Acquis d’apprentissage :

Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de :
-Participer à et s’investir dans l’élaboration d’un projet collaboratif ;
-Mettre sa créativité, ses savoirs et savoir-faire au service d’un projet commun ;
-Opérer des recherches et des choix afin d’apporter de la pertinence à la fois au projet mené en équipe et à ses propres actions ;
-Structurer son travail ;
-Porter un regard critique sur son expérience.

Compétence(s) évaluée(s) : -Compétence 1 : Établir une communica8on professionnelle -Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel -Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : -1.1 Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactvité dans la communication -2.2Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences -3.3Être capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels
Eval. Janvier :

L’évaluation se déroule hors session (programmée en fin d’activité). Elle résulte de l’addition de deux éléments :
-une production collective : 40%
-une production individuelle : 60%

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B :

Un travail individuel (analyse) sera demandé si la production collective ne peut s’organiser (si l’étudiant ne peut assister aux ateliers et donc travailler en équipe).

Support(s) de cours :

Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Pierre Pirson – p.pirson@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

L’objectif de l’activité est d’initier les étudiants aux notions de base de la théorie du récit, de les former à la lecture critique de scénarios / récits (romans, bandes dessinées, films, jeux vidéo, dispositifs multimédia) et les tourner vers l’écriture de tels scénarios. Le but de l’activité est que l’étudiant puisse maîtriser l’écriture de la communication narrative, entre autres au travers d’exercices pratiques.

D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.

Acquis d’apprentissage :

Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : De maîtriser les principaux concepts de la communication narrative De pouvoir imaginer, inventer, concevoir, structurer et produire / rédiger des scénarios / récits en utilisant ces concepts D’écrire des scénarios en se servant des outils d’analyse et de production de la communication narrative.

D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.

Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapté à la situation et aux interlocuteurs Maîtriser la langue française écrite et orale Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l’interface appropriée Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports
Eval. Janvier :

/

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Expression et communication

Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Geoffrey Baras – g.baras@isfsc.be, Gerardo Marra – g.marra@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

L’atelier a pour objectif la réalisation d’une capsule vidéo scénarisée de 1’30 sur base d’exemples donnés aux cours. L’atelier vidéo rendra les étudiants aptes à réaliser par groupe de 3 à 4 étudiants cette capsule vidéo. La capsule devra être tournée, montée et mixée. Les étudiants seront capables pour cela de filmer en respectant la grammaire audiovisuelle élémentaire (diversité des plans, respect de l’axe de prise de vue, stabilité, cadrage, etc.). Il s’agit de faire sentir la dimension humaine de la problématique, à travers une mise en image riche et efficace ! Test

Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – De maîtriser les aspects techniques audiovisuels élémentaires (caméra, logiciel de montage) – D’effectuer correctement une interview et d’en utiliser de manière pertinente son contenu – D’écrire une voix off donnant du sens au reportage
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 6 – Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement del’information, techniques de stockage de l’information, programmation, authoring, interface homme-machine) Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et duson, animation y compris la 3d, création d’interfaces interactives)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B :

Pas d’évaluation spécifique en Plan B

Support(s) de cours :

Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Quentin Francois – q.francois@isfsc.be, Nathan Jaminon – n.jaminon@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

Découvrir le domaine de l’audio et acquérir les compétences techniques essentielles dans le cadre de la réalisation d’interview, de reportages, de créations sonores liées ou pas à de la vidéo. Table des matières de l’activité : 1. Principes physique et électrique de base de l’audio 2. Transposition pratique a) Microphones et pré amplification b) Connectivité, accessoires et HF c) Enregistrement d) Montage, mixage et traitement du son Méthode d’enseignement expositive pour la partie théorique, avec quelques exemples sonores. Travail en petits groupes (entre 3 et 4 étudiant-es par studio) lors des journées d’atelier.

D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.

Acquis d’apprentissage :

Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : • D’expliquer et maîtriser les concepts de base du monde de l’audio • De manipuler un enregistreur et un micro dans différentes situations • De faire un montage et un mixage sonore de qualité • D’élaborer un scénario sonore visant à soutenir et enrichir un projet • De gérer un projet contenant de l’audio et à en comprendre les contraintes

D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.

Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 4 : gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactif
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Établir et respecter des conventions et des consignes Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution
Eval. Janvier :
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B :

Travail similaire à celui réalisé en atelier mais sans encadrement

D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.

Support(s) de cours :

Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia

Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Gerardo Marra – g.marra@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

Définition de Motion Design : c’est donner vie à du texte ou des formes par le mouvement comme principal outil graphique. Cela peut concerner de l’habillage vidéo (générique, jingle), de l’animation d’identités visuelles (logo, volet de transition), l’animation d’illustrations (images, vidéos etc).

Le cours a pour but, par la prise en main du logiciel After Effects, de permettre à l’étudiant de traduire en vidéo animée une idée/concept d’un client. Pour ce faire, il sera amené à réaliser, en Motion Design, une vidéo basée sur de l’animation de textes, de formes et de couleurs afin de réaliser un logo, un titre générique, un jingle ou une transition vidéo entre différentes images.

Acquis d’apprentissage :

Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable : – De comprendre le vocabulaire propre à After Effects – De reconnaître et d’identifier du Motion Design dans une vidéo – De collaborer en équipe – De produire une vidéo animée de moins de 10 secondes sur base d’une idée/concept exprimée par écrit – De collecter différentes ressources (photos, vidéos, polices de caractères, fonds animés, templates) par importation ou téléchargement et de les intégrer dans un projet regroupant différents formats d’images – D’utiliser AE sous son aspect Motion Design (déformer/transformer, modifier, animer du texte et des formes et leurs couleurs)

Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 Interagir avec son milieu professionnel Compétence 5 Concevoir des scénarios multimédias interactifs Compétence 6 Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Concevoir une vidéo adaptée aux besoins et demande du client. Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande. Comprendre le logiciel After Effects (manipulation de calque, montage et traitement des images). Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels (charte graphique). Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Travail individuel similaire à celui réalisé lors des ateliers
Support(s) de cours :

Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia

Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Xavier Dupret – x.dupret@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité “Économie politique” a pour objectif d’aider l’étudiant-e à identifier les structures économiques de l’économie belge. Pour ce faire, cette activitéd’enseignement reprendra des concepts de micro et macroéconomie en les illustrant sur la base d’une analyse de la situation économique belge à la lumière de l’actualité avec mise en perspective dans le temps (dernières décennies) et l’espace (comparaison avec d’autres pays européens ou ensembles de pays suivant le thème abordé).Il s’agit donc également d’un cours de culture générale permettant de mettre en pratique des concepts économiques en vue d’une meilleure compréhension de la situation économique belge (et européenne).
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – de comprendre et expliquer pourquoi l’économie contient nécessairement une dimension politique ; – de décrire l’importance du rôle de l’État dans les processus de régulation de l’activité économique, de comprendre la place et le rôledes nouvelles technologies dans l’économie.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique
Eval. Janvier :

Examen écrit (QCM) à livre ouvert

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Economie

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Stéphane Godefroid – s.godefroid@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Le cours vise à donner aux étudiants les outils leur permettant d’adopter un positionnement critique vis-à-vis de l’actualité et des médias en régime démocratique. En fonction de l’actualité médiatique de l’année en cours, pourraient être analysés au cours : 1.L’actualité au sens large, qu’il s’agisse de sujets politiques, géopolitiques, sociaux, économiques, scientifiques ou technologiques. Parvenir à saisir l’inactualité de / dans ce qui se joue. 2.L’examen des liens entre les médias, le réel et la réalité. 3.La compréhension des différents mécanismes structurels de propagande en régime démocratique (Chomsky, Herman, Halimi, etc.) 4.La compréhension des principaux ressorts des théories du complots. 5.La question du le rôle des médias et des journalismes dans une société démocratique. Le quatrième pouvoir, le contre-pouvoir et les médias indépendants. 6.La question de l’objectivité, de l’indépendance et du pluralisme dans les médias. 7.La problématique des fake news et la question de la vérité « post-moderne ». 8.L’impact des sondages, des annonceurs, du divertissement, de la vitesse, de l’audience sur les médias. 9.La présentation critique des théories de K. Kraus, des principaux représentants de l’École de Francfort, de H. Arendt, E. Morin, J. Habermas, J. Baudrillard, P. Bourdieu, G. Debord, R. Debray, J. Bouveresse, G. Didi-Huberman, etc. Le cours sera illustré par de nombreux documentaires, textes, émissions et podcasts qui font intégralement partie de la matière d’examen.
Acquis d’apprentissage : Au terme de cette AA, l’étudiant sera capable de reformuler, démontrer, questionner, argumenter et synthétiser les thèses développées au cours.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : 3.4 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte (social, politique, culturel,…) 4.1 : Développer sa culture générale et entretenir sa connaissance de l’actualité. 4.2 : Comprendre le fonctionnement (sociologique, économique, historique, culturel et politique) des domaines de l’information, de la communication, des médias et de la culture
Eval. Janvier :

​Examen écrit, sous forme de QCM, de vrai ou faux, de questions fermées ou de questions ouvertes selon ce qui aura été convenu au cours

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B :

Pas d’évaluation spécifique en Plan B

Support(s) de cours :

Discipline : Droit et déontologie

Volume Horaire : 60
Crédits ECTS : 5
Période : Q1
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

L’activité aborde la communication en tant que discipline à la croisée des sciences humaines et sociales. Elle propose d’en étudier les fondamentaux pour en comprendre ses rouages, ses procédés de fabrication et leurs enjeux.
Les objectifs sont :
-définir et expliquer les concepts fondamentaux de la communication ;
-identifier les secteurs, les démarches, les méthodologies, les outils au sein de plans et stratégies de communication avec un focus sur la communication digitale ;
-identifier les outils permettant d’évaluer les actions de communication ;
-analyser de façon critique des actions de communication.
L’objectif pédagogique prioritaire n’est pas d’exécuter des démarches de communication, mais de les analyser grâce à des apports théoriques et outils variés.

Acquis d’apprentissage :

Au terme de l’activité, l’étudiant(e) sera capable de/d’ :
-distinguer les fondamentaux du schéma de la communication (émetteur, récepteur, message, canal/média, contexte ; les secteurs ; les organisations ; les médias ; les publics, etc.) ;
-reconnaître , discerner et expliquer les étapes d’une stratégie de communication ;
-identifier des méthodes à mobiliser pour définir et/ou évaluer les publics, les objectifs, les messages ;
-employer les termes et vocabulaire spécifiques aux domaine de la communication et du multimédia ;
-créer un persona ;
-mobiliser la méthode 5W+1H pour analyser des supports, des actions de communication des secteurs marchand et non marchand.

Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : 2.1 Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels. 2.6 Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive. 2.7Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. 3.1 S’intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d’expression 3.4 Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. 3.5 Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique.
Eval. Janvier :

Examen écrit.

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B :

Pas d’évaluation spécifique en Plan B

Support(s) de cours :

Discipline : Expression et communication