1EU1J - Projet digital 1
| Crédits ETCS | 15 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 210 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 300 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laetitia Pottiez |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA. Considérant que seules les activités de Projets (et de stages) permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20).
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Laurence Wilmet – l.wilmet@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Ce cours a pour objectif l’apprentissage de la gestion d’un projet multimédia. Cette gestion implique la maîtrise de différents éléments : – des notions élémentaires de communication entre un client et un professionnel du multimédia ; – les concepts théoriques qui sous-tendent le principe même d’un projet multimédia ; – le vocabulaire des professionnels (et donc des métiers) du multimédia ; les outils collaboratifs nécessaires à la gestion de projet ; – les différentes méthodes de gestion de projet ; – les rouages de la gestion de projet proprement dite. Dans le quotidien des professionnels du multimédia, il y a un document de référence qui rassemble à la fois les aspects méthodologiques, itératifs et créatifs de la gestion de projet : il s’agit du cahier des charges. La partie pratique de cette activité correspond à la réalisation d’un cahier des charges professionnel.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : D’appréhender les différentes phases de réalisation d’un projet multimédia interactif ; D’analyser un émetteur, une cible et de se positionner en conséquence De gérer et de planifier un projet basé sur un processus itératif D’utiliser le vocabulaire adéquat dans ses échanges professionnels, D’identifier les intervenants et professions d’un projet d’application mobile De réaliser un cahier des charges de projet multimédia à destination d’un client
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 2 – INTERAGIR AVEC SON MILIEU PROFESSIONNEL COMPETENCE 4 – Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Etablir et respecter des conventions et des consignes Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Hassane Njimi – h.njimi@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Cette activité d’enseignement vise à introduire l’étudiant au développement web Front End via l’utilisation de HTML5, CSS3 et du JavaScript. Table des matières de l’activité : • Le HTML5 : o Définir le langage HTML o Réaliser une page HTML en codage direct (texte, images, listes, liens, divisions…) o Les balises sémantiques o Les fonctionnalités évoluées (tableaux, éléments audio ou vidéo, formulaires…) • Le CSS3 : o Présentation du CSS o La mise en place du CSS (la syntaxe d’un élément de style, les feuilles de style internes et externes) o L’application d’un style dans une page HTML (le formatage du texte, la couleur et le fond, les bordures et les ombres…) o Les unités de mesures o Les éléments class et id o Le positionnement o Les apparences dynamiques • Le responsive design avec les Media Queries • La création de site web, en l’occurrence à l’aide de l’outil Adobe Dreamweaver • Le JavaScript : o Présentation du JavaScript o La syntaxe o JavaScript dans le navigateur • Le suivi des projets d’année. Dispositif d’enseignement : L’apprentissage se fait pas à pas, par des mises en situation multiples et exercices pratiques sur ordinateur. Des travaux pratiques permettront à l’étudiant d’appliquer ses connaissances dans le cadre d’un projet d’année interdisciplinaire. La présence est donc formellement requise et l’accès à un ordinateur personnel, pendant et en dehors des ateliers, est indispensable !
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) : – aura acquis une connaissance de base des langages du développement Front End ; – sera capable decréer et/ou structurer des pages web en HTML et CSS et de personnaliser des Frameworks dans un projet web ; – sera capable de transformer une maquette en page web ; – sera en mesure d’utiliser des éditeurs de création de site web, en l’occurrence l’outil Adobe Dreamweaver ; – sera en mesure d’envoyer un site en ligne.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Connaître et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement de l’information, techniques de stockage de l’information, programmation, authoring, interface homme-machine)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Représentation du site Web réalisé dans le cadre du projet 1
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 72
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Laetitia Pottiez – l.pottiez@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’objectif des « Incubateurs de projets » est d’initier les étudiant/es aux méthodes et aux rythmes de la gestion d’un projet digital: Conception et pilotage d’un rétroplanning ; Gestion responsable d’un espace de travail collaboratif (au choix) ; Respect des consignes de travail pour la rédaction d’un cahier de charges ; Capacité à intégrer les feedbacks reçus.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de : – veiller à la pertinence du projet développé par rapport à l’émetteur choisi et au public cible visé ; – de définir clairement les bases stratégiques du projet ; – de modéliser les interactivités proposées à l’utilisateur, de les intégrer dans leur environnement et de préciser les supports multimédias qui seront utilisés ; – De scénariser un parcours multimédia nomade créatif ; – d’identifier les forces et les qualités du projet ; – de développer des pistes graphiques (charte graphique, logo et écrans de l’application) ; – de développer un support de présentation du projet de qualité professionnelle (forme et fond) ; – de défendre le projet lors d’un jury.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 1 – ETABLIR UNE COMMUNICATION PROFESSIONNELLE COMPETENCE 5 – Concevoir des scénarios multimédia interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité(s) évaluée(s) : Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l’interface appropriée
Eval. Janvier :
- Evaluation des commandes remises dans l’activité « Gestion de projet 1 = 35% de la cote
- Cote individuelle et de groupe lors des jurys de janvier et d’avril = 50% de la cote
- Evaluation individuelle des présences lors des jeudis d’incubations de projet = 15% de la cote
Eval. Juin :
Jury
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activité d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) :
Descriptif de l’activité :
L’activité a pour objectif l’apprentissage des phases du prototypage. Le prototypage s’attache à détailler les process principaux d’un site web (version desk et mobile), tant sur le fond que sur la forme : -Le fond = les fonctionnalités offertes, l’ergonomie, c’est-à-dire le découpage du prototype en différentes zones associées à des services (dynamiques ou statiques) – exemples : zone de saisie, affichage d’un logo ou d’une image dans une bannière, etc. Ces éléments sont au service de l’UX (User eXperience) -La forme = l’aspect graphique, c’est-à-dire la présentation générale, le choix des couleurs majoritaires, le type et taille des polices utilisées, etc. Ces éléments sont au service de la conception de l’interface produit : UI (User Interface) L’UX et IU se conçoivent dans un premier temps en parallèle pour se rejoindre dans la conception finale des écrans.
Des modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : -D’identifier les phases de prototypage en design web (desk et mobile) ; -De concevoir une charte graphique pour un projet web (desk et mobile) ; -De gérer le processus itératif client/concepteur ; -De prototyper un projet web (desk et mobile) ; -De concevoir, tester et réajuster son projet pour atteindre une expérience utilisateur efficiente ; -De concevoir une interface utilisateur au service de l’expérience utilisateur.
Des modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 2 – INTERAGIR AVEC SON MILIEU PROFESSIONNEL COMPETENCE 5 – Concevoir des scénarios multimédia interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Etablir et respecter des conventions et des consignes Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l’interface appropriée
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Des modifications seront apportées ultérieurement.
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 12
Crédits ECTS : 1
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Julie Binsztok – j.binsztok@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Prise de conscience de l’importance du verbal et du non verbal dans la communication. Il s’agit de prendre conscience de son habileté à s’exprimer. Poser également les principes d’une présentation de projet.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité, l’étudiant(e) sera capable d’avoir le sens de l’écoute et d’être ouvert au dialogue, d’utiliser les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels, d’utiliser au mieux les outils d’expression expérimentés dans le cours pour une prise de parole optimale lors des jurys. Il sera également capable de : – utiliser les techniques de base de la communication orale; – structurer un argumentaire dans le cadre d’une production; – faire preuve de maîtrise de soi et respecter ses interlocuteurs. La présence aux ateliers est obligatoire. À partir de 20% d’absences injustifiées, des points de pénalité sont retirés de votre note globale. Cette pénalité est progressive et vaut pour l’ensemble des cours de projet. Pénalités pour absences injustifiées (par cours) : 50% = -5 points; 40% = -4 points, 30% = -3 points, 20% = -2 points
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle
Capacité(s) évaluée(s) : 1.1 Maîtriser la langue française écrite et orale requise par les professions visées 1.2 Adopter un comportement adéquat par rapport à la situation et à son interlocuteur 1.3 Avoir le sens de l’écoute et être ouvert au dialogue
Eval. Janvier :
- Présentation orale jury janvier (cote individuelle = 20%)
- Présentation orale jury final (cote individuelle =60%)
- Présence au cours et qualité des exercices continus (20%)
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 2
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Julien Paul – j.paul@isfsc.be, Hamida Ben Moulay – h.ben.moulay@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’objectif de l’activité “Design Sprint” est de familiariser l’étudiant-e à la prise en main et au fonctionnement des outils Photoshop (calques, fusions, courbes, couleurs, textures, textes et effets, images vectorielles, exportation et sauvegarde) et d’Illustrator avec la notion d’illustration vectorielle et de mise en page et en écran, l’exportation de visuels et la communication de visuels avec d’autres applicatifs (Photoshop, PowerPoint, écrans web). Atelier pratique : Brève introduction théorique avec distribution de deux syllabus (Photoshop et Illustrator) et présentation de capsules vidéo. Découverte thématique commune des outils et techniques avec guidage vidéo-projection. Réalisation d’exercices et travaux pratiques en autonomie avec assistance individuelle.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant sera capable d’effectuer les manipulations suivantes : Dans Photoshop : Ouvrir et enregistrer une imageen fonction des formats Photoshop Maîtriser les fonctionnalités basiques des calques Photoshop : nommer et manipuler un objet dynamique, optimiser manuellement des réglages de niveaux, lier des calques entre eux. Maîtriser les fonctionnalités basiques de l’outil Plume Photoshop : réaliser et nommer un tracé. Maîtriser les fonctionnalités basiques des masques de fusion : ajouter des contours, réaliser des détourages. Maîtriser les fonctionnalités basiques des calques de réglage : effet miroir, recadrage, bordures, couleurs, etc. Dans Illustrator : Ouvrir et enregistrer une illustration en fonction des formats vectoriels Maîtriser les fonctionnalités basiques de dessin dans Illustrator : nommer et manipuler un objet dynamique, optimiser manuellement des réglages de niveaux, lier des calques entre eux Maîtriser les fonctionnalités basiques de l’outil Plume Illustrator : réaliser un tracé à secteurs droits, courbes symétriques et courbes asymétriques Maîtriser les fonctionnalités des pathfinders pour la combinaison de formes : ajouter, soustraire, intersecter, exclure les formes entre elles Maîtriser les fonctionnalités basiques de l’organisation d’une illustration : plan de travail, calques, groupes d’objets, fusion d’objets, masque d’écrêtage.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédias interactifs Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et du son, animation y compris la 3d, création d’interfaces interactives) Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
1EU2J - Ecriture interactive
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Axel Druart |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Bernard Buchel – b.buchel@isfsc.be, Axel Druart – a.druart@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Le cours poursuit deux objectifs principaux : Amener les étudiants à scénariser leurs productions multimédias. Le cours passe en revue les grands types de parcours multimédia, les 6 étapes principales d’un scénario, le rôle des micro-contenus (titres, paragraphes, guidage…). Amener les étudiants à rédiger des parcours et textes adaptés à un dispositif multimédia interactif et mobile. Ces textes sont synchronisés avec les différents éléments multimédias proposés : son, photos, vidéos, réalité augmentée…
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de : • Rédiger des contenus multimédias qui intègrent de manière globale du texte, du son, des photos, des vidéos, des éléments de réalité augmentée ainsi que d’autres contenus multimédias obtenusgrâce à de nouvelles technologies « sensorielles ». • Intégrer ces contenus dans un scénario qui permette à l’utilisateur de progresser d’étape en étape. • Rédiger ses textes en style court, direct et engageant. Corriger les principales fautes qu’il commet dans un texte.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 5 – Concevoir des scénarios multimédia interactifs COMPETENCE 6 – Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l’interface appropriée Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports Maitriser les langages et l’écriture spécifique des médias contemporains : infographisme, photographie, son, vidéo, animation y compris la 3d
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Ariane Le Fort – a.le.fort@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité a pour objectif d’éveiller la liberté scripturale de l’étudiant.e et de parfaire son habileté à s’exprimer sans fautes par l’écrit.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de cette activité, l’étudiant.e sera capable de maîtriser les bases de la langue écrite, et de créer un récit imaginaire dans un cadre donné.
Compétence(s) évaluée(s) : 1 : Etablir une communication professionnelle
Capacité(s) évaluée(s) : 1 : Etre capable de tenir un discours adapte à la situation et aux interlocuteurs 2 : Maitriser la langue française écrite et orale
Eval. Janvier :
Examen écrit
Eval. Juin :
Examen écrit
2ème session :
Examen écrit
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Notes de cours + dictionnaires et grammaires
Discipline : Expression et communication
1EU3J - Veille et innovations 1
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 48 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Nathalie Van Cauberg |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Frédéric Beaupere – f.beaupere@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité a pour objectif de permettre à l’étudiant(e) de découvrir la mise en œuvre de pratiques digitales, à travers diverses rencontres professionnelles et culturelles. Dispositif d’enseignement: Atelier participatif organisé en partie à l’extérieur (rencontres avec des professionnels, visites d’exposition, conférences, etc.). Des travaux réalisés durant les séances d’atelier permettent à l’étudiant(e) de s’approprier les thématiques abordées et de développer sa culture numérique, son sens critique et sa perspective professionnelle. Test
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – de découvrir une exposition temporaire ou permanente, ou de se rendre à une conférence, en adoptant une approche critique et analytique ; – de produire un compte rendu de visite argumenté sur un support multimédia ; – de mettre en place une curation de contenu en lien avec les thématiques abordées lors des ateliers.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapte a la situation et aux interlocuteurs. • Capacité 2.4 : Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. • Capacité 2.5 : Connaitre et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia. • Capacité 2.7 : Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. • Capacité 3.3 : Etre capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels. • Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. • Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique. • Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
Travaux
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Frédéric Beaupere – f.beaupere@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité a pour objectif de permettre à l’étudiant(e) de découvrir la mise en œuvre de pratiques digitales, à travers diverses rencontres professionnelles et culturelles. Dispositif d’enseignement: Atelier participatif organisé en partie à l’extérieur (rencontres avec des professionnels, visites d’exposition, conférences, etc.). Des travaux réalisés durant les séances d’atelier permettent à l’étudiant(e) de s’approprier les thématiques abordées et de développer sa culture numérique, son sens critique et sa perspective professionnelle. Test
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – de découvrir une exposition temporaire ou permanente, ou de se rendre à une conférence, en adoptant une approche critique et analytique ; – de produire un compte rendu de visite argumenté sur un support multimédia ; – de mettre en place une curation de contenu en lien avec les thématiques abordées lors des ateliers.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapte a la situation et aux interlocuteurs. • Capacité 2.4 : Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. • Capacité 2.5 : Connaitre et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia. • Capacité 2.7 : Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. • Capacité 3.3 : Etre capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels. • Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. • Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique. • Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
Travaux
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Cette activité consiste à appréhender le travail collaboratif par la pratique (apprendre par le faire).
Les objectifs de l’activité permettent à l’étudiant(e) :
-de se confronter au travail collaboratif en fonctionnant en équipe dans le but de proposer un concept de projet collaboratif (processus de création collective) ;
-d’être individuellement responsable (s’engager et honorer des tâches, des délais, générer de la confiance) ;
-de présenter, de défendre et d’évaluer le concept imaginé ainsi que l’expérience vécue en équipe ;
-de s’auto-évaluer (d’interroger sa pratique, ses actions, son expérience) et de représenter son profil professionnel.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de :
-Participer à et s’investir dans l’élaboration d’un projet collaboratif ;
-Mettre sa créativité, ses savoirs et savoir-faire au service d’un projet commun ;
-Opérer des recherches et des choix afin d’apporter de la pertinence à la fois au projet mené en équipe et à ses propres actions ;
-Structurer son travail ;
-Porter un regard critique sur son expérience.
Compétence(s) évaluée(s) : -Compétence 1 : Établir une communica8on professionnelle -Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel -Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : -1.1 Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactvité dans la communication -2.2Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences -3.3Être capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels
Eval. Janvier :
-une production individuelle : 60%
Eval. Juin :
Un travail individuel (analyse) peut être demandé si la production collective ne peut s’organiser.
2ème session :
Un travail individuel (analyse) peut être demandé si la production collective ne peut s’organiser.
Eval. Plan B :
Un travail individuel (analyse) sera demandé si la production collective ne peut s’organiser (si l’étudiant ne peut assister aux ateliers et donc travailler en équipe).
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
1EU4J - Société connectée 1
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 48 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Murielle Delnoy |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Laurence Mundschau – l.mundschau@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité “Évolution du web et des applications” a pour objectif de permettre à l’étudiant/e d’organiser l’évolution des outils multimédias selon différentes logiques, principalement historique (ligne du temps) et techniques (supports médias tels que : ordinateur, internet, supports mobiles), mais également thématiques (à déterminer chaque année en fonction de l’actualité, notamment en Belgique francophone). Au regard de la vitesse d’évolution de ces outils, le cours introduit également à une réflexion « méta » sur l’intérêt et les limites de l’approche historique, ainsi que sur les apports et/ou les sirènes des gourous du futur, sans oublier les scenarios fictionnels qui rattrapent parfois la réalité. Table des matières : • 1975-1992 : Computer, alliances, diffusion • 1992-2008: Internet, web 1.0, réception • Depuis 2008 : Mobile Phone, RSN, web 2.0, appropriation • Depuis 2008 : Digitalisation des médias analogiques • Aujourd’hui ? Le futur ? :Objets connectés, web sémantique, IA • Temps de cours dévolu à la réalisation et à la présentation des travaux
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : • de restituer les principales étapes de l’histoire (occidentale) des outils multimédias etspécifier les dates clés de leur avènement, en ce compris les apports belges et d’actualité ; • d’expliquer en quoi l’évolution du web et des applications bouscule le fonctionnement des médias analogiques (financements, pratiques et genres journalistiques, usages et réception;; • de résumer et synthétiser le contenu de sources d’information (textes scientifiques et de vulgarisation, podcast) afin d’un fournir une présentation multimédia (en ce compris une présentation orale à la classe) de qualité.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapté à la situation et aux interlocuteurs. Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique : Être capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
Examen écrit
2ème session :
Examen écrit
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Descriptif de l’activité : L’activité « Identité et compétences numériques » a pour objectif de sensibiliser et d’outiller l’étudiant.e aux notions d’identité, d’empreinte et de compétences numériques (dans le cadre du Référentiel DigComp européen).
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant.e sera capable :
− De cartographier, d’analyser et de piloter son identité numérique
− De construire et d’alimenter un système de veille et de curation
− De démontrer sa maîtrise de compétences numériques sélectionnées parmi le cadre de référence européen Digcomp
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : – Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels – Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif – Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre – Être capable de s’autoévaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels – Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
1EU5J - Créativité digitale
| Crédits ETCS | 10 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 120 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 200 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Frédéric Beaupère |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Pierre Pirson – p.pirson@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité est d’initier les étudiants aux notions de base de la théorie du récit, de les former à la lecture critique de scénarios / récits (romans, bandes dessinées, films, jeux vidéo, dispositifs multimédia) et les tourner vers l’écriture de tels scénarios. Le but de l’activité est que l’étudiant puisse maîtriser l’écriture de la communication narrative, entre autres au travers d’exercices pratiques.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : De maîtriser les principaux concepts de la communication narrative De pouvoir imaginer, inventer, concevoir, structurer et produire / rédiger des scénarios / récits en utilisant ces concepts D’écrire des scénarios en se servant des outils d’analyse et de production de la communication narrative.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapté à la situation et aux interlocuteurs Maîtriser la langue française écrite et orale Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l’interface appropriée Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Geoffrey Baras – g.baras@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’atelier a pour objectif la réalisation d’une capsule vidéo scénarisée de 1’30 sur base d’exemples donnés aux cours. L’atelier vidéo rendra les étudiants aptes à réaliser par groupe de 3 à 4 étudiants cette capsule vidéo. La capsule devra être tournée, montée et mixée. Les étudiants seront capables pour cela de filmer en respectant la grammaire audiovisuelle élémentaire (diversité des plans, respect de l’axe de prise de vue, stabilité, cadrage, etc.). Il s’agit de faire sentir la dimension humaine de la problématique, à travers une mise en image riche et efficace ! Test
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – De maîtriser les aspects techniques audiovisuels élémentaires (caméra, logiciel de montage) – D’effectuer correctement une interview et d’en utiliser de manière pertinente son contenu – D’écrire une voix off donnant du sens au reportage
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 6 – Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement del’information, techniques de stockage de l’information, programmation, authoring, interface homme-machine) Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et duson, animation y compris la 3d, création d’interfaces interactives)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Quentin Francois – q.francois@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Découvrir le domaine de l’audio et acquérir les compétences techniques essentielles dans le cadre de la réalisation d’interview, de reportages, de créations sonores liées ou pas à de la vidéo. Table des matières de l’activité : 1. Principes physique et électrique de base de l’audio 2. Transposition pratique a) Microphones et pré amplification b) Connectivité, accessoires et HF c) Enregistrement d) Montage, mixage et traitement du son Méthode d’enseignement expositive pour la partie théorique, avec quelques exemples sonores. Travail en petits groupes (entre 3 et 4 étudiant-es par studio) lors des journées d’atelier.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : • D’expliquer et maîtriser les concepts de base du monde de l’audio • De manipuler un enregistreur et un micro dans différentes situations • De faire un montage et un mixage sonore de qualité • D’élaborer un scénario sonore visant à soutenir et enrichir un projet • De gérer un projet contenant de l’audio et à en comprendre les contraintes
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 4 : gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactif
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Établir et respecter des conventions et des consignes Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Travail similaire à celui réalisé en atelier mais sans encadrement
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Gerardo Marra – g.marra@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Le cours a pour but, par la prise en main du logiciel AE, de permettre à l’étudiant de traduire en vidéo animée une idée/concept d’un client. Pour ce faire, il sera amené à réaliser, en Motion Design, une vidéo basée sur de l’animation de textes, de formes et de couleurs afin de réaliser un logo, un titre générique, un jingle ou une transition vidéo entre différentes images. Le logiciel utilisé sera exclusivement After Effects (appelé AE). Définition de Motion Design : c’est donner vie à du texte ou des formes par le mouvement comme principal outil graphique. Cela peut concerner de l’habillage vidéo (générique, jingle), de l’animation d’identités visuelles (logo, volet de transition), l’animation d’illustrations (images, vidéos etc).
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité, l’étudiant sera capable : – De comprendre le vocabulaire propre à After Effects – De reconnaître et d’identifier du Motion Design dans une vidéo – De collaborer en équipe – De produire une vidéo animée de moins de 10 secondes sur base d’une idée/concept exprimée par écrit – De collecter différentes ressources (photos, vidéos, polices de caractères, fonds animés, templates) par importation ou téléchargement et de les intégrer dans un projet regroupant différents formats d’images – D’utiliser AE sous son aspect Motion Design (déformer/transformer, modifier, animer du texte et des formes et leurs couleurs)
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 Interagir avec son milieu professionnel Compétence 5 Concevoir des scénarios multimédias interactifs Compétence 6 Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Concevoir une vidéo adaptée aux besoins et demande du client. Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande. Comprendre le logiciel After Effects (manipulation de calque, montage et traitement des images). Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels (charte graphique). Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Travail individuel similaire à celui réalisé lors des ateliers
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
1EU6J - English
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | anglais |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Jean-Philippe Thiriart |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cote obtenue à l’AA sera la cote de l’UE
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 60
Crédits ECTS : 5
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Jean-Philippe Thiriart – jp.thiriart@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Objectifs généraux : – familiariser l’étudiant(e) à l’utilisation d’un anglais business en travaillant à partir d’un niveau préalable (anglais général pré-intermédiaire – A2) pour arriver à un niveau A2 de l’anglais des affaires ; et – développer le niveau d’expression par l’acquisition d’un code de base solide (grammaire et conjugaison) et d’un vocabulaire spécifique à l’anglais des affaires, et développer l’aptitude à tenir correctement des conversations professionnelles ciblées, ainsi que permettre la compréhension de textes à orientation business. Une importance prioritaire est accordée à la compréhension à la lecture et à l’expression orale. La communication orale est la compétence principale à acquérir, via des exercices communicatifs (débats, jeux de rôles, exercices à deux ou en groupes, etc.).
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de : – transférer ses acquis dans des situations professionnelles de manière pertinente ; – analyser une situation-problème en organisant de façon méthodique les outils linguistiques afin de développer un message et le communiquer de manière appropriée au contexte (social, culturel, professionnel, etc.) ; – collaborer de manière responsable en analysant et en respectant les consignes ; et – développer son autonomie en s’auto-évaluant (sur brulingua.be ou wallangues.be) et en utilisant les moyens de remédiation proposés (brulingua.be, wallangues.be, altissia.org, site web de Business Result – https://elt.oup.com/student/busresult/?cc=be&selLanguage=en&mode=hub).
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel
Capacité(s) évaluée(s) : Adopter un comportement adéquat par rapport à la situation et à son interlocuteur Avoir le sens de l’écoute et être ouvert au dialogue Comprendre et utiliser au moins une langue étrangère Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels Établir et respecter des conventions Travailler en équipe
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Examen oral et test informatisé
Support(s) de cours :
Discipline : Langues étrangères
1EU7J - Enjeux économiques et politiques
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Stéphane Godefroid |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Xavier Dupret – x.dupret@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité “Économie politique” a pour objectif d’aider l’étudiant-e à identifier les structures économiques de l’économie belge. Pour ce faire, cette activitéd’enseignement reprendra des concepts de micro et macroéconomie en les illustrant sur la base d’une analyse de la situation économique belge à la lumière de l’actualité avec mise en perspective dans le temps (dernières décennies) et l’espace (comparaison avec d’autres pays européens ou ensembles de pays suivant le thème abordé).Il s’agit donc également d’un cours de culture générale permettant de mettre en pratique des concepts économiques en vue d’une meilleure compréhension de la situation économique belge (et européenne).
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – de comprendre et expliquer pourquoi l’économie contient nécessairement une dimension politique ; – de décrire l’importance du rôle de l’État dans les processus de régulation de l’activité économique, de comprendre la place et le rôledes nouvelles technologies dans l’économie.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Economie
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Stéphane Godefroid – s.godefroid@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Le cours vise à donner aux étudiants les outils leur permettant d’adopter un positionnement critique vis-à-vis de l’actualité et des médias en régime démocratique. En fonction de l’actualité médiatique de l’année en cours, pourraient être analysés au cours : 1.L’actualité au sens large, qu’il s’agisse de sujets politiques, géopolitiques, sociaux, économiques, scientifiques ou technologiques. Parvenir à saisir l’inactualité de / dans ce qui se joue. 2.L’examen des liens entre les médias, le réel et la réalité. 3.La compréhension des différents mécanismes structurels de propagande en régime démocratique (Chomsky, Herman, Halimi, etc.) 4.La compréhension des principaux ressorts des théories du complots. 5.La question du le rôle des médias et des journalismes dans une société démocratique. Le quatrième pouvoir, le contre-pouvoir et les médias indépendants. 6.La question de l’objectivité, de l’indépendance et du pluralisme dans les médias. 7.La problématique des fake news et la question de la vérité « post-moderne ». 8.L’impact des sondages, des annonceurs, du divertissement, de la vitesse, de l’audience sur les médias. 9.La présentation critique des théories de K. Kraus, des principaux représentants de l’École de Francfort, de H. Arendt, E. Morin, J. Habermas, J. Baudrillard, P. Bourdieu, G. Debord, R. Debray, J. Bouveresse, G. Didi-Huberman, etc. Le cours sera illustré par de nombreux documentaires, textes, émissions et podcasts qui font intégralement partie de la matière d’examen.
Acquis d’apprentissage : Au terme de cette AA, l’étudiant sera capable de reformuler, démontrer, questionner, argumenter et synthétiser les thèses développées au cours.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : 3.4 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte (social, politique, culturel,…) 4.1 : Développer sa culture générale et entretenir sa connaissance de l’actualité. 4.2 : Comprendre le fonctionnement (sociologique, économique, historique, culturel et politique) des domaines de l’information, de la communication, des médias et de la culture
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
1EU8J - Neurosciences, art et digital
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Delphine Bauloye |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Delphine Bauloye – d.bauloye@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité “Psychologie et digital” a pour objectif de : – Favoriser chez l’étudiant(e) une meilleure compréhension des processus cognitifs nécessaires pour réaliser de nombreuses activités intellectuelles telles que la perception et la mémoire. – Permettre à l’étudiant(e) de réaliser l’importance de l’influence des autres ainsi que du contexte sur nos comportements, cognitions et affects. – Favoriser chez l’étudiant(e) un questionnement sur relations que l’homme entretient avec ses objets technologiques, avec des machines qui lui ressemblent de plus en plus ainsi que de l’amener à établir un lien entre l’intelligence artificielle et la santé mentale L’activité aborde les contenus suivants : – D’abord une présentation des différentes fonctions cérébrales : perception, mémoire, attention. Nous abordons aussi la notion d’intelligence tant humaine qu’artificielle. – Nous analyserons ensuite l’influence du contexte dans lequel se trouve une personne lorsqu’elle interagit. Il s’agit alors de se rendre compte qu’une même personne placée dans un contexte différent peut être amenée à adhérer ou non à un message. Cette même personne va aussi changer ou pas son comportement en fonction de la stratégie de communication choisie. – Enfin, nous pourrons ensuite amener les manières plus spécifiques d’interagir avec les technologies. Nous illustrerons notamment le développement de robots sociaux en tant que nouveaux partenaires de soins psychiques, ce qui nous amènera à réfléchir aux espoirs et limites des interactions homme-machine.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : – Comprendre et reformuler les différents concepts de la psychologie cognitive et sociale – Tenir compte des particularités de l’être humain pour construire un support multimédia (tant dans l’analyse du projet que dans sa conception) – Questionner les risques et les avantages des interactions homme-machine.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique, …
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Travail écrit
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Support(s) de cours :
Discipline : Psychologie
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Sabine Sil – s.sil@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Le cours envisage les principales innovations et les mises en cause de la tradition académique introduites dans les arts visuels des 20e et 21e siècles. On envisage notamment les conséquences de l’invention de la photographie et l’impact du numérique. Analyse du contexte, des enjeux et des caractères stylistiques des mouvements : Fauvisme, Expressionnisme, Cubisme, Abstraction/non figuration, Dada, Surréalisme, Expressionnisme abstrait, Pop Art, Nouveau réalisme, Art cinétique, Land art, Hyperréalisme, Minimalisme, Art conceptuel, Performance, Graffiti, Arts numériques… Durant les cours, des exercices oraux et écrits et des discussions autour de questions liées à l’actualité artistique. Visites obligatoires d’expositions et/ou de musées d’arts contemporains, en fonction de l’actualité artistique : par exemple, Wiels Bruxelles, Centrale for Contemporay Art Bruxelles… Au musée, les étudiants réalisent un travail d’analyse d’œuvre suivi d’une présentation orale et d’un exercice écrit. En classe, les étudiants présentent oralement une analyse d’une œuvre d’art numérique. En réalisant des exercices personnels d’analyses d’œuvres, l’étudiant se familiarise avec une pratique culturelle ouverte, curieuse et intéressée par l’actualité ; il est capable de discuter les enjeux de l’œuvre en la situant dans son contexte social et culturel.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – d’identifier les repères stylistiques et historiques des principaux mouvements de l’art moderne et contemporain, y compris dans les arts numériques; – d’analyser avec curiosité et ouverture d’esprit des œuvres caractéristiques du langage artistique moderne et contemporain; – de concevoir et présenter des exercices oraux d’analyses d’œuvres. – de repérer et sélectionner certains enjeux de l’art d’aujourd’hui en fonction de l’actualité artistique.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : établir une communication professionnelle Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : – Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapté à la situation et aux interlocuteurs. – Capacité 1.4 : Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication. – Capacité 3.1 : S’intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d’expression. – Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Examen écrit et travaux écrits
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
1EU9J - Communication transmédia
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 1 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laurence Mundschau |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cote obtenue à l’AA sera la cote de l’UE
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 60
Crédits ECTS : 5
Période : Q1
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be, Laurence Mundschau – l.mundschau@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité aborde la communication en tant que discipline à la croisée des sciences humaines et sociales. Elle propose d’en étudier les fondamentaux pour en comprendre ses rouages, ses procédés de fabrication et leurs enjeux.
Les objectifs sont : définir et expliquer les concepts fondamentaux de la communication ; Identifier les secteurs, les démarches, les méthodologies, les outils au sein de planset stratégies de communication avec un focus sur la communication digitale ; Identifier les outils permettant d’évaluer les actions de communication ; Analyser de façon critique des campagnes de communication.
L’objectif pédagogique prioritaire n’est pas d’exécuter des démarches de communication, mais de les analyser.
Acquis d’apprentissage :
Au terme du cours, l’étudiant sera capable de :
– Identifier les trois grands secteurs de la communication (information journalistique, communication dans les secteurs marchand et non marchand), en ce qui les distingue, mais aussi en ce qui les rapproche ;
– Maîtriser les notions de branding, d’identité, d’image et de positionnement ;
– Maîtriser le schéma du circuit de la communication et de ses différents acteurs, en ce compris la communication digitale ;
– Identifier les publics cibles et leurs besoins ;
– Analyser un plan de communication (interne et/ou externe) ;
– Analyser et critiquer des campagnes de communication des secteurs marchand et non marchand.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : 2.1 Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels. 2.6 Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive. 2.7Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. 3.1 S’intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d’expression 3.4 Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. 3.5 Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
2EU1J - Projet digital 2
| Crédits ETCS | 15 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 174 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 240 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Murielle Delnoy |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA. Considérant que seules les activités de Projets (et de stages) permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20).
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 66
Crédits ECTS : 5
Période : Q1
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Cedric Rojo – c.rojo@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “Gestion de projet 2” est de fournir à l’étudiant/e un cadre théorique et pratique quant à la prise en main d’un projet, de l’élaboration du cahier des charges à la livraison d’un projet fini, testé et validé et correspondant au brief initial. Il s’agira pour l’étudiant/e d’être en mesure :
- d’analyser les tenants et aboutissants d’un projet et de définir un cahier des charges ;
- de mettre en place des actions permettant de gérer les différents éléments constitutifs d’un projet en fonction d’un rétroplanning ;
- d’identifier et les outils et méthodes de travail permettant de faciliter le suivi et la chronologie du projet, et de savoir les utiliser ;
- d’acquérir les bonnes pratiques en matière de gestion de projets.
Dispositif d’enseignement :
Le cours s’articule sur les éléments suivants :
- Des présentations théoriques données ex-cathedra ;
- Des mises en application des concepts vus en cours à travers la remise d’exercices intermédiaires et se basant sur la réalisation concrète du projet exprimé dans le cahier des charges en début de session (remise de rétroplanning, suivi de jalons, etc.) ;
- Le suivi des étapes dans l’avancement par groupe et par projet ;
- Le coaching durant le premier quadrimestre (questions-réponses).
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable :
- d’analyser le périmètre global d’un projet, de la rédaction d’un cahier des charges sur base d’une problématique identifiée, à sa livraison;
- d’identifier l’ensemble des ressources internes ou externes, tant techniques qu’humaines, nécessaires au bon déroulement d’un projet;
- d’organiser le temps de développement nécessaire à la bonne réalisation du projet, temps d’un point de vue budgétaire que de timing. Définition d’un budget etd’un rétroplanning, mise en place de sprints / jalons ;•de remettre un projet fini, testé et fonctionnel, basé sur un cahier des charges donné en début de formation.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. Comprendre, analyser et intégrer la demande des différents acteurs. Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Gérer le temps, les ressources et l’investissement à mobiliser pour la réalisation d’un projet et intégrer les contraintes. Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution. Rédiger un cahier des charges.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
1ière session : remise travaux (hors session) + présentation projet individuel (en session)
2ème session : épreuve intégrée evaluée en individuel
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 12
Crédits ECTS : 1
Période : Q1
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Jean-Christophe Lardinois – jc.lardinois@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’objectif est d’amener les étudiant-es à découvrir les notions de conditions générales d’utilisation et de mentions légales. A l’issue de quoi ils / elles seront en mesure de concevoir et de rédiger les CGU et les mentions légales associées au site web développé dans le cadre de l’UE 2EU1E Projet Digital 2 Dispositif d’enseignement : Enseignement ex cathedra, basé sur des exemples de sites / d’applications tirés de la vie professionnelle.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera sensibilisé aux notions de mentions légales obligatoires et invité à les intégrer dans le cadre de la réalisation et de l’exploitation d’un site web ou d’une application numérique (tant dans un environnement B2B que B2C).
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité : Connaître et appliquer le cadre légal, déontologique et éthique du secteur
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Droit et déontologie
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Sébastien Monnoye – s.monnoye@isfsc.be, Hélène Bedouet – h.bedouet@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité d’apprentissage « Prototyping UX / UI » a comme objectif de doter les étudiant(e)s des savoirs et compétences techniques nécessaire à la conception d’interfaces utilisateurs. Dispositif d’enseignement : Présentation théoriques et exercices puis présentation des concepts en classe inversée. Ateliers de réalisation et pédagogie par projet.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – d’utiliser les principes graphiques d’UI/UX dans la création d’interfaces utilisateurs; – de construire des arborescences de sites web; – de réaliser des prototypes de sites web et d’applications mobiles à l’aide d’un outil de prototyping; – de réaliser des maquettes de sites pour les formats desktop et mobile qui prennent en compte les principes d’ergonomie et d’expérience utilisateur; – de produire une communication graphique adéquate par rapport à un sujet retenu.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 5 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports Maîtriser les langages et l’écriture spécifique des médias contemporains : infographisme, photographie, son, vidéo, animation y compris la 3d Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement de l’information, techniques de stockage de l’information, programmation, authoring, interface homme-machine)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Grégoire Holvoet – g.holvoet@isfsc.be, Florian Holvoet – f.holvoet@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité d’apprentissage a comme objectif de doter l’étudiant(e) des savoir et compétences techniques nécessaires à la réalisation d’une plateforme internet accessible via des terminaux mobiles ou non d’après une maquette graphique. Canevas du cours disponible sur tinyurl.com/emu2-start
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : • traduire une maquette graphique en code HTML et CSS ; • mettre en page une page web ; • réaliser des pages web responsive ; • créer de l’interaction entre le produit et l’utilisateur ; • référencer naturellement le contenu de son produit ; • versionner le code source de son projet.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 5 : Concevoir des scénarii multimédias interactifs Compétence 6 : Appréhender le contexte du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences Établir et respecter des conventions et des consignes Connaître et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre Décliner un contenu en plusieurs scénarii et supports Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande.
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
– Bootstrap v4.5 Documentation en ligne
– MDN web docs
– Slides de présentation (pdf)
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Maxime Bartier – m.bartier@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’objectif de l’activité “Bases de développement Back End ou CMS” est de doter l’étudiant(e) des savoirs et compétences techniques nécessaires à l’intégration et la dynamisation d’une maquette HTML dans le gestionnaire de contenu (CMS) WordPress. Dispositif d’enseignement: Atelier participatif de réalisation appuyé sur la pédagogie par projet et articulé selon la structure suivante
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – d’installer et configurer une instance du CMS WordPress ; – de créer un thème WordPress personnalisé ; – de gérer le contenu dynamique des différentes sections et pages du projet via les modèles Page, Article, Menu et Taxonomie de WordPress. 2.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel
Capacité(s) évaluée(s) : Connaître et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
2EU2J - Community management
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Frédéric Beaupère |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Florence Manente – f.manente@isfsc.be, Serge Dielens – s.dielens@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’objectif de l’activité “Community Management” est de familiariser l’étudiant(e) aux principaux outils et méthodes de développement et de gestion de la présence sur les réseaux et médias sociaux. À l’issue des ateliers, l’étudiant(e) sera en mesure de comprendre et de gérer les principales missions du Community management, tant stratégiques (analyse des tendances, veille sociale et concurrentielle, e-réputation), qu’opérationnelles (établissement d’un planning éditorial, création et diffusion de contenus, modération, promotion, reporting). Dispositif d’enseignement : Atelier participatif alternant modules de théorie et mises en pratique d’exercices concrets évalués en partie dans la cote finale.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – d’analyser finement le fonctionnement des principaux réseaux et médias sociaux (dontFacebook, Twitter, Instagram, Snapchat, You Tube, LinkedIn); – de concevoir et de mettre en œuvre une stratégie éditoriale; – de veiller à la cohésion des messages diffusés et de remédier aux problèmes liés à leur propagation (déontologie, mots-clés, hashtags, modération); – de piloter et d’analyser une campagne (e-réputation, veille concurrentielle, stratégie de positionnement).
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : établir une communication professionnelle Compétence 2 : interagir avec son environnement professionnel
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapte à la situation et aux interlocuteurs Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication Établir et respecter des conventions et des consignes Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre
Eval. Janvier :
25% : Moi numérique : stratégie et gestion.25 % : CM : théorie
50 % : CM : pratique en classe
Eval. Juin :
Sans objet
2ème session :
25% : Moi numérique : stratégie et gestion.25 % : CM : théorie
50 % : CM : pratique en classe
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Geoffrey Baras – g.baras@isfsc.be, Frédéric Beaupere – f.beaupere@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’atelier a pour objectif de consolider les notions de grammaires audiovisuelles de base (objectif du cours vidéo de première) ainsi que les aspects techniques audiovisuels élémentaires (utilisation du matériel de tournage, scénarisation, dérushage, montage, habillage et post-production). Travailler en équipe en utilisant une charte visuelle commune. Il s’agit d’un projet de groupe dont la réussite repose essentiellement sur le travail et la cohésion de l’équipe. Dispositif d’enseignement : Atelier de travaux pratiques en studio et en salle informatique, ainsi que des exercices dirigés de tournage en extérieur. Une partie de l’activité se déroule de manière autonome (repérage, tournage et montage) mais toujours sous la supervision de l’enseignant.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : – scénariser, tourner et monter un reportage avec du son et de l’animation, et en utilisant des techniques de Storytelling; connaître et utiliser les règles de grammaire de l’image fixe et animée (partie théorique du cours de vidéo1). – utiliser du matériel de tournage fourni par l’Institut dans le cadre de l’atelier et des logiciels de montage professionnels (ateliers pratiques). – appréhender en sous-groupe d’étudiant(e)s une expérience professionnel de tournage et de montage. Chaque étudiant devra endosser une responsabilité spécifique durant l’atelier (réalisateur, journaliste, cadreur, monteur, preneur de son, scripte, producteur, etc.).
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 6 – Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement del’information, techniques de stockage de l’information, programmation, authoring, interface homme-machine) Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et duson, animation y compris la 3d, création d’interfaces interactives)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
2EU3J - Veille et innovations 2
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Murielle Delnoy |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 48
Crédits ECTS : 4
Période : Q2
Pondération AA : 80 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité Culture Numérique2 (CN2) est conçue pour alterner :
-du travail collectif (pour tout le groupe-classe)
-du travail l’individuel (avec suivi adapté et personnalisé)
L’activité s’articule sur différentes séances qui fonctionnent alternativement en mode « atelier » et en mode « évaluation continue ».
Les objectifs de l’AA sont rencontrés grâce à la mise en production (pédagogie active/atelier) :
-devenir acteur et autonome face aux apprentissages afin de développer sa curiosité, d’améliorer ses compétences et son sens critique nécessaires aux domaines et aux secteurs de l’écriture multimédia et de la culture numérique ;
-mener à bien une recherche thématique ;
-se constituer, traiter et organiser des ressources (physiques et numériques) ;
-activer une veille sur une thématique et sur les différentes notions qu’elle peut comporter ;
-construire des liens et être capable de les argumenter, de les expliquer ;
-défendre des choix et en démontrer la connaissance/l’exploration ;
-structurer et « mettre en scène » le contenu à présenter ;
-favoriser les apprentissages, l’inspiration et la découverte ;
-entretenir son ouverture d’esprit (être réceptif aux échanges et aux questionnements).
L’enseignement se veut participatif et collaboratif.
Acquis d’apprentissage :
L’activité donne aux étudiants l’opportunité de valider les capacités suivantes :
-mener à bien des recherches sur un thème appartenant à la culture numérique afin produire de la documentation diversifiée, pertinente et organisée ;
-s’approprier et respecter une méthodologie d’investigation (« veiller », identifier, évaluer, choisir, développer et structurer des recherches) ;
-analyser en tenant compte du contexte social, culturel et technologique ;
-participer activement et de façon volontaire à la dynamique de découverte, de recherche et d’enrichissement des connaissances ;
-structurer, organiser et mettre en forme le travail de recherche (corpus) et le communiquer afin de le rendre disponible au plus grand nombre ;
-scénariser une présentation ;
-s’approprier et mobiliser des sources multiples.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 2.4 : Se former tout au long de la vie et plus particulièrement mettre en place un système de veille afin de repérer toute évolution significative du multimédia interactif. Capacité 2.7 : Disposer d’une culture numérique basée sur un usage expert et critique des TIC et être capable de passer d’un environnement technologique à un autre. Capacité 3.1 : s’intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d’expression Capacité 3.4 : devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. Capacité 3.5 : analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique.
Eval. Janvier :
Sans objet
Eval. Juin :
1) Présentation orale avec support digital : 30%
2) Dossier de documentation : 40%
3) Examen écrit : 30%
2ème session :
Eval. Plan B : L’évaluation individuelle porte sur 2 éléments (dossier de documentation et examen écrit)
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 12
Crédits ECTS : 1
Période : Q2
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Nathalie Van Cauberg – n.van.cauberg@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’AA délivre au travers d’exercices réflexifs, matières, matériaux et outils nécessaires pour engendrer, interroger et améliorer le travail collaboratif.
En fin d’activité, chaque sous-groupe (équipe) produit une plaquette de présentation de son équipe (= 1 visuel de type infographie) et un argumentaire qui soutient et explique les choix de fond et de forme de la réalisation infographique.
Les objectifs de l’AA sont :
-Appréhender et interroger le travail collaboratif par la pratique ;
-S’auto-évaluer et évaluer de manière continue l’expérience vécue en équipe ;
-Synthétiser et mettre en forme l’image, le profil, les atouts, les valeurs, les spécificités et les modus operandi de son équipe (plaquette/infographie) et argumenter la production réalisée.
Le dispositif d’enseignement est le suivant :
-séances en groupe-classe (approche collective)
-rencontres et échanges en sous-groupe, par équipe (approche individuelle)
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de :
-démontrer sa capacité à travailler en équipe, d’échanger, de collaborer, de se synchroniser, d’identifier ses compétences afin de les partager au sein d’un groupe ;
-se dire professionnellement (construction de l’identité professionnelle et identification de ce qui caractérise son individualité) ;
-mener une (auto) évaluation analytique et critique sur l’expérience collaborative vécue en équipe ;
-collaborer à une création collective, graphique et multimédiatique ;
-synthétiser et mettre en forme du contenu, des données, des valeurs afin de réaliser et de défendre une production collective (plaquette) ; -construire un argumentaire pour objectiver et pour défendre les choix relatifs à la production collective.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : établir une communication professionnelle Compétence 3 : inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : – Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences – Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication – Etre capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
-Visuel/infographie : 40%
-Argumentaire (travail écrit) : 60%
2ème session :
Eval. Plan B :
Évaluation individuelle : travail à réaliser (argumentaire) selon consignes spécifiques délivrées par le/la titulaire de l’AA
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
2EU4J - English
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Marie Palm |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : la note de l’AA sera la note de l’UE
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 60
Crédits ECTS : 5
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Jean-Philippe Thiriart – jp.thiriart@isfsc.be, Marie Palm – marie.palm@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Les objectifs de l’activité « Business English (B1) » sont de : – familiariser l’étudiant(e) à l’utilisation d’un anglais business en travaillant à partir d’un niveau préalable (anglais général pré-intermédiaire – A2+) pour arriver à un niveau B1 de l’anglais des affaires, et à l’utilisation d’un anglais technique de niveau intermédiaire ; et – développer le niveau d’expression par l’acquisition d’un code de base solide (grammaire et conjugaison) et d’un vocabulaire spécifique à l’anglais des affaires ; et développer l’aptitude à tenir correctement des conversations professionnelles ciblées, ainsi que permettre la compréhension de textes à orientation business
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable : – de transférer ses acquis dans des situations professionnelles de manière pertinente ; – d’analyser une situation-problème en organisant de façon méthodique les outils linguistiques afin de développer un message et de le communiquer de manière appropriée au contexte (social, culturel, professionnel, etc.) ; – de collaborer de manière responsable en analysant et en respectant les consignes ; – de développer son autonomie en s’auto-évaluant (par exemple sur Altissia – altissia.org – et/ou Wallangues – wallangues.be et/ou Brulingua – brulingua.be) et en utilisant les moyens de remédiation proposés (wallangues.be, brulingua.be, altissia.org, site web de Business Result)
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de tenir un discours adapté à la situation et aux interlocuteurs Comprendre et utiliser au moins une langue étrangère (dont l’anglais)
Eval. Janvier :
-Examen oral : unités 6 à 15
Eval. Juin :
-Evaluation continue (hors session)-Compréhension à l’audition (en session)
-Examen d’expression écrite (en session)
2ème session :
-En cas d’échec, la cote de participation n’est plus prise en compte.Représentation des parties en échec.
Eval. Plan B :
1ère session : examen écrit + test Altissia (Niveau B1 à atteindre) + Examen oral + Présentation d’un dossier de presse.
2ème session : Représentation des parties en échec.
Support(s) de cours :
Discipline : Langues étrangères
2EU5J - E-learning
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Delphine Bauloye |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Hassane Njimi – h.njimi@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “E-learning” est d’amener les étudiant(e)s à se familiariser aux outils et méthodes de conception pédagogique, et d’être capables de concevoir et d’élaborer un cours d’e-learning sur une thématique donnée. Au travers de l’activité, l’étudiant(e) abordera les concepts de base et collectera les informations sur les processus et les ressources nécessaires au développement de cours en e-learning. L’étudiant(e) sera également sensibilisé(e) à l’utilisation des technologies informatiques et de l’Internet, afin de rassembler et de mobiliser le large éventail de solutions existantes permettant de faciliter l’apprentissage. Dispositif d’enseignement : Cours plénier alternant différentes méthodes d’enseignement permettant d’aborder tant la théorie que les applications concrètes de la matière : E-Learning, classe inversée, exercices de conception d’activités d’apprentissage, pédagogie du projet.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – de lister et de décrire les besoins de son public cible en termes d’acquis d’apprentissage ; – d’inventorier, d’expliquer et d’illustrer des ressources utiles au dispositif d’apprentissage mis en place ; – de créer, de développer et de produire des scénarios multimédias pour l’apprentissage asynchrone ; – de faciliter l’accès aux apprentissages en maîtrisant une plateforme E-learning ; – de planifier, de structurer et de produire une activité d’apprentissage en E-Learning cohérente avec les acquis d’apprentissage choisis.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédias interactif
Capacité(s) évaluée(s) : Comprendre, analyser et intégrer la demande des différents acteurs Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l’interface appropriée Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports
Eval. Janvier :
Sans objet
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Delphine Bauloye – d.bauloye@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’objectif de l’activité “Psychologie de l’apprentissage” est de permettre à l’étudiant(e) d’acquérir et de développer des compétences de conception et de rédaction adaptées à des projets d’apprentissage en ligne. Dispositif d’enseignement : Atelier participatif en réseau : il s’agit d’imaginer en groupe un cours en ligne et, pour le créer, les étudiant(e)s devront interagir en ligne. Ils / elles ne doivent pas réaliser ce cours mais devront réaliser une présentation de toutes les facettes de ce cours. Cette phase d’expérimentation leur permettra de découvrir par eux-mêmes les éléments importants dans un dispositif d’apprentissage en ligne. Par ailleurs un travail individuel consistera en un compterendu personnel sur les expériences vécues durant la « phase en ligne ». Ce travail présentera aussi les atouts et les limites d’un cours en ligne.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – d’expliquer les facteurs en jeu dans un projet multimédia à visée pédagogique ; – de comprendre et d’établir les liens entre les différentes théories de l’apprentissage et les systèmes d’apprentissage multimédia ; – de créer et d’expérimenter un dispositif d’apprentissage en ligne ; – de présenter les avantages et les inconvénients du multimédia dans un contexte d’apprentissage.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 4 : Gérer un projet multimédia dans sa globalité Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Être capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences Connaître et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Psychologie
2EU6J - Société connectée 2
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Emmanuël Murhula |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Emmanuël Murhula – e.murhula@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’AA est consacrée à l’étude du poids des structures sociales sur le comportement des professionnels des médias traditionnels et numériques. En d’autres termes, on étudie les déterminants sociaux de leurs agissements individuels. Il s’agit d’examiner, d’analyser et de comprendre : – le rôle des représentations sociales dans la production et la réception des informations ; – les mécanismes d’influence réciproque entre les médias et le public ; – le poids des structures éditoriales et hiérarchiques sur le travail des journalistes ; l’impact des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) et des médias sociaux sur les rapports interindividuels. Les objectifs consistent, d’une part, à fournir aux étudiants des outils théoriques indispensables à l’observation pointue des processus d’élaboration des programmes des médias, à la consommation intelligente de ceux-ci, et à l’explication des enjeux techno-sociétaux qui les sous-tendent, ainsi que leur incidence sur la qualité des informations. D’autre part, on développe une posture complexe (au sens d’E. Morin) à l’égard aussi bien des théories que des pratiques médiatiques, avec l’idéal démocratique en point de mire
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – Reformuler la théorie (imposeurs du sens, devoir de commentaire, agenda setting, information gap, déterminisme technologique, spirale du silence, etc.) en ses propres termes et ce, à partir d’exemples personnels ; – Argumenter de manière complexe son point de vue sur l’actualité fournie par les médias traditionnels et les médias sociaux ; – Expliquer le décalage entre la proclamation des principes démocratiques dans/par les médias et leur application concrète sur le terrain.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique…
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas de dispositif spécifique pour les Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sociologie
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Laurence Mundschau – l.mundschau@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité « Sémiologie » introduit à la linguistique, la sémantique et la sémiologie afin que l’étudiant(e) comprenne la place de ces théories dans les sciences de l’information et de la communication (STIC). L’accent sera mis particulièrement sur les différents codes et signes (écrit, oral, iconique, etc.) en tant que systèmes nécessaires à la construction, mais aussi au décodage, de toute architecture d’information (référencement, arborescence, métadonnées…).
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : de présenter les principales théories linguistiques (particulièrement la sémantique et la sémiologie) qui ont participé à l’élaboration de la discipline (inter discipline) des « science(s) de l’information et de la communication » (STIC); de comprendre et d’utiliser avec discernement les concepts de la linguistique, de la sémantique et de la sémiologie nécessaires à la construction, mais aussi au décodage, des systèmes de signes quels qu’ils soient. Cette compréhension permettra (dans d’autres AA et UE) de mobiliser et de pratiquer les outils que ces théories/concepts décrivent ; à titre d’exercice, de manier/jouer avec les signes quels qu’ils soient (les mots, les images, les sons, en y intégrant la dimension langue française et étrangère).
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive S’intéresser à la culture contemporaine, à ses créateurs et à ses différents modes d’expression
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
La non-présentation d’une des deux parties entraine l’échec de la totalité de l’AA
2ème session :
Examen écrit (70%) + Travail créatif personnel (30%)
La non-présentation d’une des deux parties entraine l’échec de la totalité de l’AA
Eval. Plan B :
Le travail est remplacé par des questions supplémentaires lors de l’examen écrit.
Support(s) de cours :
Discipline : Expression et communication
2EU7J - Analyse et recherche
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Bernard Buchel |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Emmanuël Murhula – e.murhula@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité introduit au processus de la recherche scientifique en sciences sociales. Elle pose les fondements des méthodes qualitatives appliquées au domaine de l’information et de la communication. Plus spécifiquement, il s’agit d’accomplir avec les étudiant-e-s les trois premières étapes d’une recherche scientifique, soit la question de départ, l’exploration théorique, l’exploration pratique et enfin la question de recherche.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de : • Questionner une thématique et en dégager des enjeux communicationnel(s) • Poser une bonne question de départ, se doter d’un objet de recherche et définir un sujet de recherche • Explorer théoriquement son sujet de recherche • Réaliser une exploration pratique de ce sujet
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Établir et respecter des conventions et des consignes Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Travail individuel : reprise et amélioration du travail en échec l’année antérieure
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Hassane Njimi – h.njimi@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité « Méthodes de recherche » permet à l’étudiant(e) d’apprendre à élaborer un projet de recherche appliquée, en respectant l’objectif poursuivi par une approche scientifique et consistant à produire une information vérifiable. Dispositif d’enseignement: Exposés théoriques illustrés par des exemples pratiques et études de cas. Des travaux pratiques permettront à l’étudiant(e) d’approfondir ses connaissances. La présence aux séances de cours est donc vivement recommandée et l’accès à un ordinateur personnel, pendant et en dehors des cours, est indispensable.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : • d’utiliser des solutions de mesure et d’analyse d’audience, en l’occurrence l’outil Google Analytics ; • de définir des indicateurs clés de performance et d’interpréter les résultats ; • de mesurer et de qualifier l’audience ; • d’analyser le comportement des utilisateurs ; • de détecter des problèmes d’ergonomie ; • d’effectuer des tests ergonomiques et marketing ; • de suggérer des axes d’amélioration
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Connaître et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement de l’information, techniques de stockage de l’information, programmation, authoring, interface homme-machine)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Examen écrit et/ou travail individuel
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 12
Crédits ECTS : 1
Période : Q2
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Bernard Buchel – b.buchel@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Il s’agit d’amener les étudiants à présenter un projet de TFE dans son contexte suffisamment large pour lui donner sens : social, culturel, technologique et concurrentiel. L’activité permettra de : Comprendre comment trouver son projet de TFE ? Pour répondre à quel défi, quel problème, quelle observation ? Examiner s’il existe des solutions proches. Positionner son sujet dans un environnement large. Analyser les besoins du ou des publics visé(s). Et réfléchir au réseau des protagonistes concernés par le projet TFE. L’activité débouche sur une présentation de son futur sujet de TFE en quelques slides et 6 minutes
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : -Formuler le pitch de son projet TFE.Situer l’environnement social, culturel,technologique et concurrentiel de son projet TFE ; -Présenter ce projet de manière multimédia et interactive.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
2EU8J - Stage 1
| Crédits ETCS | 15 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 298 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 2 | Pondération de l’UE | 300 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laetitia Pottiez |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA dans le cas où la cote de chacune des AA est de 10/20 ou plus. Si au moins une des deux AA n’obtient pas la cote minimale de 10/20, mais que la moyenne arithmétique pondérée des deux AA donne une cote de 10/20 ou plus, c’est la cote de 9/20 qui sera encodée comme cote d’UE. Dans le cas où la moyenne arithmétique pondérée serait inférieure à 10/20, c’est la cote de cette moyenne qui sera encodée en cote d’UE.
Considérant que seules les activités de Stages et de Projets permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), et qu’elles constituent un jalon hors-les-murs indispensable de sa professionnalisation, le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20).
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 280
Crédits ECTS : 13
Période : Q2
Pondération AA : 270 points
Titulaire(s) : Damien Hansen – d.hansen@isfsc.be, Frédéric Beaupere – f.beaupere@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité intègre le seul stage de l’année en cours, mené sur un lieu de stage professionnel. Ce stage représente la première expérience professionnelle de l’étudiant au sein de l’ISFSC. Il est encadré par un Maitre de stage sur son lieu de stage et un Maitre de formation pratique de l’ISFSC. Le « stage 1 » 2022-2023 a lieu du 24 avril 2023 au 16 juin 2023. Le stage doit avoir lieu dans les dates prévues à cet effet et renseignées dans le calendrier académique. Le programme du stage de l’étudiant est indiqué dans la convention de stage. Cette convention de stage doit impérativement avoir été validée avant le départ en stage. La première date de validation de la convention de stage est fixée au 30/03/2022. Le dernier délai pour présenter une convention de stage est fixé au vendredi 21 avril 2023. Les étudiant.e.s qui n’auraient pas pu finaliser de convention de stage se verront proposer un délai de 15 jours pour se mettre en ordre. Passé ce délai, si aucune convention de stage n’a pu être approuvée, l’AA « Stage1 » sera considérée comme « pas présentée ».
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant sera capable de : -assumer une partie d’un processus de communication multimédia en prenant en charge des responsabilités professionnelles ; -mobiliser, développer et perfectionner les compétences nécessaires à la pratique professionnelle ; -faire preuve d’une posture professionnelle et savoir travailler en équipe ; -rendre compte de la réalité professionnelle observée ; -évaluer ses apprentissages et ses réalisations personnelles.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelles Analyser une situation en tenant compte de son contexte (social, politique, culturel,…)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Cote stage pondérée par le MFP
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 18
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 30 points
Titulaire(s) : Damien Hansen – d.hansen@isfsc.be, Frédéric Beaupere – f.beaupere@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
La thématique “identité professionnelle” a pour objectif d’accompagner l’étudiant dans sa recherche de stage, sa négociation de stage et l’aboutissement de la signature d’une convention de stage. Lors du processus de recherche de stage, l’étudiant sera également amené à travailler sur différentes « outils pour postuler », qu’il pourra utiliser lors de ses différentes recherches.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
-identifier et valoriser les acquis d’apprentissage et les utiliser à des fins prospectives ; -élaborer des outils personnels pour la prospection et la négociation professionnelle ; -rendre compte de la réalité professionnelle observée.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 2 – INTERAGIR AVEC SON MILIEU PROFESSIONNEL COMPETENCE 3 – INSCRIRE SA PRATIQUE DANS UNE RÉFLEXION CRITIQUE, CITOYENNE ET RESPONSABLE
Capacité(s) évaluée(s) : -Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels – Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelles
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Bilan de stage individuel avec le MFP + rencontres avec le MFP
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
3EU1J - Management
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laurence Wilmet |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Laurence Wilmet – l.wilmet@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “E-business et E-marketing” est d’aider les étudiants à mieux comprendre comment une entrerprise construit de la valeur pour elle et ses clients et comment entrer en contact avec ceux-ci au travers des canaux digitaux pour soutenir ses objectifs d’image, d’acquisition, de croissance et de fidélisation Dispositif d’enseignement: Cours participatif ayant comme objectif de permettre à l’étudiant(e) d’acquérir la culture générale nécessaire dans ce domaine et à le(la) préparer à la mise en pratique. Le syllabus regroupe les fondements théoriques de la matière et comprend les repères nécessaires à la réalisation d’un travail permettant de mettre en pratique la matière acquise.
Acquis d’apprentissage : ;Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable :;• de comprendre les concepts, le vocabulaire et les mécanismes qui régissent la création de valeur pour une entreprise ;;• de comprendre les principes de base du marketing;;• de connaître et d’utiliser les différents outils du marketing digital et d’établir une stratégie pour répondre à un objectif business.
Compétence(s) évaluée(s) : 1. Interagir avec son milieu professionnel 2. Inscrire sa pratique dans une réfléxion critique, citoyenne et responsable 3. Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : 1.1 Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels 2.1 Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable 2.2 Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique 3.1 Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. 3.2 Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Travail pratique
Support(s) de cours :
Discipline : Economie
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Laurence Wilmet – l.wilmet@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’objectif de l’activité “Méthodes de gestion de projet” est de présenter différentes méthodes de gestion de projet et les outils associés, avec un accent sur les méthodes agile. Dispositif d’enseignement: Cours participatif Définition et bases de la gestion de projet, Gérer un projet en mode agile vs waterfall, présentation de Scrum et de Design Thinking
Acquis d’apprentissage : ;Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable :;• d’identifier les différentes composantes d’un projet;br />• d’établir un planning et un budget;br />• d’identifier les méthodes de gestion de projet utilisées dans son environnement de travailbr />• d’utiliser des méthodes centrées sur l’utilisateur pour créer des applications, services, produits…br />
Compétence(s) évaluée(s) : 1. Interagir avec son milieu professionnel 2. Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : 1.1 Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels 1.2 Etre capable de travailler en équipe ou en réseau, d’échanger, de coopérer, de partager ses compétences 2.1 Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… 2.2 Gérer le temps, les ressources et l’investissement à mobiliser pour la réalisation d’un projet et intégrer les contraintes
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : QCM
Support(s) de cours :
Discipline : Sciences et techniques des développements multimédia
Volume Horaire : 12
Crédits ECTS : 1
Période : Q1
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) :
Descriptif de l’activité :
L’objectif de l’activité “Gestion des ressources humaines” est d’initier les étudiant(e)s aux logiques de dynamisation des ressources humaines dans une entreprise ou une organisation. Notamment en maîtrisant l’enjeu que représentant les ressources humaines dans un monde en changement constant et exponentiel. Cela implique également : – La compréhension des mécanismes de gouvernance, et l’organigramme censé les figurer. – La compréhension de ce que suppose la délégation. – Un apprentissage du vocabulaire de l’entreprise en lien avec les ressources humaines. Table des matières de l’activité: a. La délégation i. Les trois étages de l’organisation ii. Les trois conditions de la relation dans la délégation : confiance, contrôle, deuil iii. L’organigramme de la délégation iv. Le discours mobilisateur v. Le pari de la motivation vi. L’ascenseur comme alternative au marteau et à l’enclume vii. Le phénomène des générations X, Y, Z viii. L’échelle de la délégation ix. La théorie des X et des Y de Douglas Mc Gregor b. La gestion de la performance i. La PACE ii. Le cycle de la gestion de la performance iii. Formuler des objectifs SMART iv. Gérer un entretien avec le DESC v. Les trois raisons d’un échec vi. La gestion des cas difficiles vii. L’apparition des divas viii. Le pic de la satisfaction et les cailloux dans la chaussure ix. L’évaluation c. L’assertivité du manager i. La relation de confiance ii. La formulation de la demande iii. La formulation du feedback conditionnel iv. Comment formuler un message difficile v. La force des questions ouvertes et du silence vi. Les six stimuli du neuro-marketing vii. Les mantras du manager d. Le triangle dramatique et comment en sortir e. La gestion des conflits f. La méthode des six chapeaux de la réflexion g. Le flow et les risques psycho-sociaux
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Acquis d’apprentissage :
;Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de :;- déléguer en fixant des objectifs SMART;;- évaluer;;- gérer un entretien DESC;;- développer une communication assertive.;Toutefois, ces apprentissages visent principalement une prise en considération, une initiation et un début de maîtrise, tant intellectuelle que méthodologique. Ils ne prétendent pas remplacer les bénéfices de l’expérience. Les métiers de manager et / ou de gestionnaire des ressources humaines ne s’apprennent que sur le terrain, avec l’expérience, au travers des succès mais aussi des échecs.
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapte a la situation et aux interlocuteurs. • Capacité 3.2 : Connaître et appliquer le cadre légal, déontologique et éthique du secteur. • Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. • Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique. • Capacité 4.1 : Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. • Capacité 4.3 : Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… • Capacité 4.4 : Gérer le temps, les ressources et l’investissement à mobiliser pour la réalisation d’un projet et intégrer les contraintes. • Capacité 4.5 : Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution. • Capacité 6.1 : Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande. • Capacité 6.3 : Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement de l’information, techniques de stockage de l’information, programmation, authoring, interface homme-machine).
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Examen écrit de réflexion
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
D’éventuelles modifications seront apportées ultérieurement.
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
3EU2J - Certifications digitales
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 24 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Hassane Njimi |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La note de l’AA sera la note de l’UE
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 5
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Hassane Njimi – h.njimi@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité « Certifications Digitales » vise à permettre à l’étudiant(e) d’identifier son profil et ses besoins propres en termes de mise à niveau de ses compétences et de son expertise professionnelle. Au travers modules regroupés en Certifications à option, l’étudiant(e) doit être en mesure de procéder de manière autonome à l’actualisation et à l’adaptation de ses connaissances, en fonction de l’évolution des métiers et des technologies dans le secteur digital. L’étudiant doit en outre planifier et structurer la progression de ses apprentissages. Enfin l’étudiant(e) sélectionnera les éléments pertinents illustrant l’évolution de son profil et argumentera l’intégration des connaissances et des compétences acquises à l’issue de la Certification suivie. L’étudiant(e) est responsable de la constitution de son programme de certification au sein de ces 4 thématiques, pour autant qu’il / elle respecte le nombre minimal d’heures de formation imposées par l’activité (30 heures de formation). Dispositif d’enseignement : Modules de formation en ligne à la carte. Le suivi individuel et le feedback final sera assuré par l’un(e) des enseignant(e)s responsables de l’activité
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’apprentissage, l’étudiant(e) sera capable de : – construire un programme cohérent d’apprentissage au travers d’un module de Certifications digitales ; – piloter, structurer et réussir (valider) les différents apprentissages proposés dans le module élaboré ; – sélectionner, présenter et argumenter les compétences et les connaissances acquises à l’issue du module ; – évaluer et mettre en œuvre l’enrichissement obtenu en termes d’expertise et de profil professionnels.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 3.3 : Etre capable de s’auto-évaluer en fonction de ses objectifs professionnels et personnels. • Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. • Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
3EU3J - Philosophie et Droit
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Pascal Laviolette |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 18
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Stéphane Godefroid – s.godefroid@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Ici la philosophie se voudrait être une démarche particulière de problématisation, de conceptualisation et d’argumentation portant sur l’existence, sur le monde que nous constituons et dans lequel nous vivons. Elle posera la question fondamentale du sens, dans les domaines variés de l’expérience humaine et sociale. L’objectif premier du cours sera que les étudiants s’approprient la question du sens, en lien avec leur propre domaine d’expérience professionnelle : l’écriture multimédia. Le cours cherchera à approfondir la réflexion sur les enjeux anthropologiques, éthiques, épistémologiques et politiques des pratiques du numérique, en lien avec les évolutions de société. Il s’agira de comprendre, le plus fondamentalement possible, comment la technique, les technologies et les applications modifient structurellement notre rapport au monde, aux autres et à nous-même. Comprendre comment les nouvelles technologies, qui prolongeaient l’homme, sont en passe de le supplanter et comment, se faisant, elles transforment jusqu’aux structures de nos subjectivités et par-là même, de la réalité
Acquis d’apprentissage : Au terme de cette AA, l’étudiant sera capable de questionner son rapport spontané à sa pratique et l’impact de celle-ci sur la société.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 3 – INSCRIRE SA PRATIQUE DANS UNE REFLEXION CRITIQUE, CITOYENNE ET RESPONSABLE
Capacité(s) évaluée(s) : 3. Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Aucune évaluation en plan B n’est prévue
Support(s) de cours :
Discipline : Philosophie et anthropologie culturelle
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Alain Dubois – a.dubois@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’anthropologie est habituellement associée à la culture. Aujourd’hui on parle volontiers d’anthropologie culturelle, voire sociale et culturelle. Dans un monde globalisé mais traversé par les querelles entre les conceptions de l’universel, l’anthropologie critique s’entend comme le projet de mettre ses méthodes au service d’une étude de la modernité occidentale dans ses relations conflictuelles avec les autres sociétés, les autres cultures, les autres conceptions du monde. L’anthropologue recherche les lois implicites qui régissent les relations d’échanges entre l’homme et son environnement : comment choisit-on son conjoint ? À quel âge ? Combien de générations vivent dans un même foyer ? (Hervé Le Bras, Emmanuel Todd, interview au magazine Le Point, 9 février 2012). Ces relations se jouent et se nouent sur des territoires, dans des temporalités parfois longues, et ne sont pas nécessairement affectées par l’économie de marché, le capitalisme, la modernité. Il subsiste par exemple une influence de modes de pensée issus de la tradition chrétienne alors même que la pratique religieuse catholique s’est effondrée. L’anthropologue mobilise des méthodes et des techniques d’investigation qui lui appartiennent en propre mais qui ont nourri d’autres disciplines : le récit et l’observation participante, par exemple. Le cours entend redonner sa place à la photographie, en revisitant les travaux de Gregory Bateson et de Walker Evans notamment. La question de la singularité des Etats-Unis, qui reste un ;quot;symbole;quot; apprécié ou non de la modernité, sera abordée dans un chapitre à part. Comment comprendre l’inexistence du socialisme aux Etats-Unis alors même que les inégalités sociales sont importantes et s’accentuent ? Comment comprendre l’importance et la permanence du religieux alors que le modernisme américain semblait pouvoir en avoir raison ? Comment l’Amérique est-elle en train de se défaire ? Et quel parallélisme est-il possible d’observer entre cette «Amérique défaite» (George Packer) et «la fin de l’homme rouge» (Svetlana Alexievitch à propos de la chute de l’empire soviétique) existe malgré tout une «culture» propre au nouveau capitalisme. Le caractère différé des gratifications attendues de l’exercice d’une profession (Beruf, pour reprendre l’expression de Max Weber) n’est plus de mise dans l’économie et les entreprises. La bureaucratie est paradoxalement au cœur des économies capitalistes, y compris dans les sociétés dites libérales. La dette pèse lourdement sur nos imaginaires et nos projections dans l’avenir. Notre expérience de la modernité capitaliste s’appuie sur l’accélération du temps, la disponibilité de toutes et tous 24h sur 24, sept jours sur sept. Nous faisons face à une crise de l’attention (Matthew B. Crawford) dont nous sommes à la fois «victimes» et acteurs. Enfin, nous continuons à confondre les raisons pratiques et les raisons culturelles de nos comportements, comme si tout devait trouver raison dans «la raison». Dès lors, l’analyse structurale –qui fût au cœur de la démarche anthropologique de Claude Lévi-Strauss- est-elle toujours utile;amp ? Que retenir aujourd’hui de ces grands courants de la discipline issus de l’étude de peuples dits traditionnels ? Est-il possible de penser notre modernité occidentale avec les outils élaborés dans un autre temps et d’autres lieux ? Répondre à ces questions suppose un dernier détour par une anthropologie plus philosophique qui, comme le propose Etienne Balibar, prend acte d’une certaine disparition de «l’humain» tout en le construisant comme un sujet de préoccupation majeure.
Acquis d’apprentissage : L’étudiant sera capable d’intégrer une approche anthropologique dans l’analyse des contextes sociétaux, des personnes, des groupes, des collectivités.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 – INSCRIRE SA PRATIQUE DANS UNE RÉFLEXION CRITIQUE, CITOYENNE ET RESPONSABLE
Capacité(s) évaluée(s) : 3.2 – Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelles 3.4 – Analyser une situation en tenant compte de son contexte (social, politique, culturel,…)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Philosophie et anthropologie culturelle
Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Pascal Laviolette – p.laviolette@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Découvrir une discipline scientifique singulière en sciences humaines (par l’approche de certains auteurs et de certains concepts et courants). Pouvoir décentrer son regard dans une logique de compréhension et d’analyse des situations sociales. Choc culturel (Kalervo OBERG) Anthropologie, sociale et culturelle (Maurice GODELIER,Melville J. HERSKOVITS, James TYLOR) Objet d’étude L’observation participante (Franz BOAS , Bronislaw MALINOWSKI, Mondher KILANI) Socio-anthropologie (l’Ecole de Chicago, Jean-Pierre OLIVIER DE SARDAN) L’entretien L’informateur L’évolutionnisme (Charles DARWIN, Lewis MORGAN) Anthropologie et modernité (Jean-Marc PIOTTE, Alain MARIE, ) Le religieux (Émile DURKHEIM) L’échange (Marcel MAUSS) Le structuralisme (Claude LEVI-STRAUSS ) Les rites de passage (Arnold VAN GENNEP) L’animisme (Edward TYLOR) Relativisme culturel et ethnocentrisme (Melville J. HERSKOVITS) Le changement : phénomène universel Le syncrétisme (Roger BASTIDE) Pentecôtistes en pays Mossi (Pierre-Joseph LAURENT)
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de situer historiquement les principaux courants de l’anthropologie culturelle, d d’expliquerles principaux courant de l’anthropologie culturelle en illustrant l’explication par un recours aux auteurs et concepts clés et d’élaborer un projet d’enquête qualitative de terrain reposant notamment sur l’observation participante
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 3 – INSCRIRE SA PRATIQUE DANS UNE RÉFLEXION CRITIQUE, CITOYENNE ET RESPONSABLE
Capacité(s) évaluée(s) : 3.4 – Analyser une situation en tenant compte de son contexte (social, politique, culturel,…). 3.2 – Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelles
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en Plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Philosophie et anthropologie culturelle
Volume Horaire : 18
Crédits ECTS : 1
Période : Q1
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Jean-Christophe Lardinois – jc.lardinois@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Chapitre 1 : Liberté d’expression (définitions, enjeux, jurisprudence nationale et internationale) Chapitre 2 : Vie privée (notion, droit à l’image, responsabilité consécutive à la communication d’information relatives à la vie privée des individus, introduction au RGPD) Chapitre 3 : Propriété intellectuelle dans l’univers numérique (droits d’auteur, marques, brevets, dessins et modèles, noms de domaine, base de données) Dispositif d’enseignement : Cours magistral
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de :;- prendre la pleine mesure des enjeux juridiques et déontologiques dans la conception et la gestion de projets multimédias; – garantir l’intégrité de la méthodologie et du travail d’équipe au sein de projets multimédias (pratiques commerciales et/ou usages technologiques), tout au long de leur cycle de vie;;- développer des solutions sur mesure, parfaitement adaptées aux besoins des prestataires, et garantissant le respect de la déontologie à chaque étape de la conception, du déploiement et de l’utilisation des productions multimédias mises en œuvre; – d’appliquer les principes juridiques vus à l‘occasion des différents cours à des situations pratiques tirées de cas provenant de la vie des affaires.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 2.3 : Etablir et respecter des conventions et des consignes. • Capacité 3.2 : Connaître et appliquer le cadre légal, déontologique et éthique du secteur. • Capacité 4.1 : Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. • Capacité 4.3 : Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique…
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Discipline : Droit et déontologie
3EU4J - Business English
| Crédits ETCS | 5 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 60 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 100 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Marie Palm |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La note de l’AA sera la note de l’UE
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 60
Crédits ECTS : 5
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Marie Palm – marie.palm@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
Anglais des Affaires niveau B2: Q1 :Business English: réalisation de projets collaboratifs et individuels liés au monde professionnel avec coaching facultatif selon les besoins des étudiants (soutien en prononciation et grammaire principalement). Les compétences de lecture, d’audition, de production orale et écrite y seront entraînées. Les étudiants ayant des lacunes en grammaire, en prononciation et en expression écrite sont plus que fortement invités à participer aux sessions de coaching tandis que les autres peuvent revoir les fondements de manière autonome, les correctifs étant à leur disposition sur TEAMS. Q2: Focus sur l’expression orale à travers des techniques de négociations ou de débat (la mouture anglo-saxonne) suivant les besoins des étudiants au retour de leur stage.
Le dispositif de cours et les modalités d’évaluation peuvent faire l’objet d’adaptations pédagogiques, en cas de difficultés à suivre l’activité avec régularité, pour des raisons académiques validées par la coordination de section.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’UE, l’étudiant sera capable de :
- Transférer ses acquis dans des situations professionnelles de manière pertinente.
- Analyser une situation- problème en organisant de façon méthodique les outils linguistiques afin de développer un message et de le communiquer de manière appropriée au contexte (social, culturel, professionnel, etc.).
- Comprendre et participer à des conversations ciblées sur l’anglais des affaires : pouvoir argumenter, comparer, commenter des graphiques, faire des présentations, négocier, préparer des événements, participer à des réunions, participer à un entretien d’embauche, débattre…
- Lire des textes divers : interviews, rapports, consignes, instructions, communications, article, annonces, etc.
- Rédiger des documents types : résumés, notes, rapports, propositions de projets, présentation d’une nouvelle idée commerciale, lettre de motivation, etc.
- Collaborer de manière responsable en analysant et en respectant les consignes.
- Développer son autonomie en s’auto-évaluant et en utilisant les moyens de remédiation proposés (wallangues.be, altissia.com.)
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel
Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.1 : Etre capable de tenir un discours adapte a la situation et aux interlocuteurs. • Capacité 1.3 : Comprendre et utiliser au moins une langue étrangère (dont l’anglais). • Capacité 2.6 : Connaître et utiliser les formes, structures, genres, langages et théories de la création multimédia interactive.
Eval. Janvier :
Le dispositif de cours et les modalités d’évaluation peuvent faire l’objet d’adaptations pédagogiques, en cas de difficultés à suivre l’activité avec régularité, pour des raisons académiques validées par la coordination de section
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
- Travail écrit
- examen oral 15 min. individuel
- test de niveau sur ALtissia -> niveau B2 à atteindre
Support(s) de cours :
Discipline : Langues étrangères
3EU5J - Stage 2
| Crédits ETCS | 20 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 438 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 400 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laetitia Pottiez |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : La cotation globale de l’UE se fait en calculant la moyenne arithmétique pondérée des notes obtenues aux AA dans le cas où la cote de chacune des AA est de 10/20 ou plus. Si au moins une des deux AA n’obtient pas la cote minimale de 10/20, mais que la moyenne arithmétique pondérée des deux AA donne une cote de 10/20 ou plus, c’est la cote de 9/20 qui sera encodée comme cote d’UE. Dans le cas où la moyenne arithmétique pondérée serait inférieure à 10/20, c’est la cote de cette moyenne qui sera encodée en cote d’UE.
Considérant que seules les activités de Stages et de Projets permettent d’évaluer les compétences liées à la posture professionnelle de l’étudiant(e), et qu’elles constituent un jalon hors-les-murs indispensable de sa professionnalisation, le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec (moins de 10/20).
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 420
Crédits ECTS : 18
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 360 points
Titulaire(s) : Gilles Ernoux – g.ernoux@isfsc.be, Laetitia Pottiez – l.pottiez@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be, Vincent Girboux – v.girboux@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’activité a pour objectif d’amener l’étudiant à prendre en charge un projet digital dans le cadre d’un stage de 12 semaines. Cette responsabilité spécifique, que l’étudiant assumera en autonomie mais sous la supervision du maitre de stage, doit nécessairement lui permettre d’affiner ses qualités professionnelles et de développer ses compétences. L’étudiant sera aussi amené à se questionner sur sa pratique, à avoir une réflexion critique sur celle- ci et à l’analyser lors de différentes rencontres avec son MFP. Le « stage 2 » 2023-2024 a lieu du 22 janvier 2024 au 14 avril 2024. Le stage doit avoir lieu dans les dates prévues à cet effet et renseignées dans le calendrier académique. Le programme du stage de l’étudiant est indiqué dans la convention de stage. Cette convention de stage doit impérativement avoir été validée avant le départ en stage. La première date de validation de la convention de stage est fixée au 19/12/2023. Le dernier délai pour présenter une convention de stage est fixé au vendredi 19 janvier 2024. Les situations « hors délais » seront examinées au cas par cas par la coordination de pratique et la coordination de la section Communication.
L’évaluation de l’AA stage 2 comprend les éléments suivants :
– L’évaluation du MDS (pondérée par le MFP) ;
– L’évaluation de la visite de stage ;
– L’évaluation de la supervision autour de la « responsabilité spécifique » ;
– L’évaluation du bilan de stage.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité « Stage 2”, l’étudiant(e) sera capable de : -comprendre le secteur professionnel du lieu de stage dans lequel il sera amené à collaborer ; -développer une posture professionnelle convergente avec les méthodes de travail et la culture d’équipe propres au lieu de stage choisi ; -concevoir et assumer en autonomie une stratégie et des objectifs d’apprentissage dans le cadre d’une activité d’intégration professionnelle : recherche et négociation d’une convention cohérente avec les objectifs de l’activité Stage 2, structuration et présentation des compétences acquises et contextualisation fine du projet de formation pratique en regard de l’expérience professionnelle accumulée ; -concevoir et mettre en œuvre une méthodologie d’auto-évaluation dans le cadre de l’expérience de stage : opérer un bilan de l’expérience acquise, structurer et présenter les réalisations et productions développées en stage, analyser finement les objectifs de la convention et évaluer le niveau de résultat atteint.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable • Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : • Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelle • Participer à l’évolution de son environnement professionnel • Concevoir et exploiter des stratégies multimédia
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B : Cote stage pondérée par le MFP
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
Volume Horaire : 18
Crédits ECTS : 2
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Gilles Ernoux – g.ernoux@isfsc.be, Laetitia Pottiez – l.pottiez@isfsc.be, Murielle Delnoy – m.delnoy@isfsc.be, Vincent Girboux – v.girboux@isfsc.be
Descriptif de l’activité :
L’AA identité professionnelle est évaluée tout au long de l’année. Les éléments qui composent l’évaluation sont les suivants :
– Avant le stage : Evaluation de la présence lors des trois ateliers et évaluation des différentes commandes.
Commande 1 : CV et lettre de motivation
Commande 2 : Page Linkedin à jour et outils pour postuler intégrés (CV et portfolio)
– Pendant le stage : Evaluation de la supervision en sous groupes.
– Après le stage : Evaluation du « jury d’identité professionnelle ». L’étudiant.e devra également se présenter au jury avec une page Linkedin, un CV et un portfolio à jour.
Concernant le jury d’identité professionnelle :
Ce jury peut avoir lieu entre la fin de l’activité « Stage2 » et la fin de l’année académique 2023-2024 (juin). Le jury est composé des MFP de la section Communication Les étudiant.e.s seront amenés à sélectionner une offre d’emploi qui sera communiquée via Teams. Une fois l’offre d’emploi sélectionnée, les étudiant.e.s devront envoyer leur CV, lettre de motivation et tout autre outil pour postuler sur l’adresse mail suivante « idpro2@isfsc.be ». La date maximum pour envoyer le mail de candidature sera communiquée par la coordination de la pratique professionnelle dans un mail officiel et sur teams. Le mail est évalué sur 5 points. Le jury est évalué sur 10 points. En cas de non envoi du mail, l’étudiant.e n’aura pas accès au jury et sera sanctionné d’un « pas présenté ».
En cas de non envoi du mail de candidature, l’épreuve sera considérée comme incomplète et sanctionnée d’un 0.
En cas de non-présentation en jury, l’épreuve sera considérée comme incomplète et sanctionnée d’un 0.
Acquis d’apprentissage :
Au terme de l’activité, l’étudiant(e) sera capable de :
-Identifier et valoriser les acquis d’apprentissage et les utiliser à des fins prospectives ;
-Elaborer des outils personnels pour la prospection et la négociation professionnelle ;
-Rendre compte de la réalité professionnelle observée ;
-Evaluer ses apprentissages et ses réalisations personnelles.
Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Connaître et utiliser les techniques inhérentes aux professions visées Mesurer les enjeux de ses pratiques professionnelles
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Evaluation continue et jury
Support(s) de cours :
Discipline : Activités d’intégration professionnelle
3EU6J - Travail de fin d'études
| Crédits ETCS | 20 | Implantation | ISFSC – Rue de la Poste 111 – 1030 Bruxelles |
| Volume Horaire | 108 | Niveau CFC | 6 |
| Période | Q1-Q2 | Langue(s) | français |
| Cycle | Bachelier en Ecriture multimédia | ||
| Niveau | Bloc 3 | Pondération de l’UE | 400 points |
| Obligatoire/Option | Obligatoire | ||
| Responsable UE | Laurence Mundschau |
Prérequis / Co-requis : Aucun
Critère de réussite de l’UE : Considérant les compétences transversales du TFE, son apport à la professionnalisation de l’étudiant ainsi que sa singularité dans le cursus consacré par l’article 126 du Décret Paysage de l’enseignement supérieur, la validation de l’UE se fait pour autant que ce TFE soit réussi (au minimum 10/20). Le jury ne procèdera pas à la délibération de cette UE si elle est en échec.
Cohérence de l’UE : les AA de cette UE sont associées soit en raison de leur cohérence disciplinaire, soit en raison de la complémentarité des compétences et des capacités qu’elles évaluent.
Composition de l’UE :
Volume Horaire : 108
Crédits ECTS : 20
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 400 points
Titulaire(s) : Laurence Mundschau – l.mundschau@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Lors du TFE, l’étudiant-e-e est invité à imaginer un dispositif multimédia interactif ayant une pertinence professionnelle. Pour ce travail, l’étudiant-e-e doit montrer : sa capacité à exercer son futur métier de concepteur d’applications multimédia interactives ;·sa créativité ; ·sa capacité à participer à la concrétisation d’un projet ;·sa capacité à mener une réflexion sur ses propres pratiques et démarches.Le travail de fin d’études est un exercice qui a une finalité formative, ainsi qu’une finalité certificative (diplômante). S’agissant d’un exercice, la réalisation du travail et la défense devant un jury doivent permettre à l’étudiant-e-e de progresser dans sa réflexion. Le travail de fin d’étude comprend trois volets : Volet 1 : un argumentaire écrit d’environ 40 pages (annexes non comprises) qui présente le dispositif et son contexte de création et d’exploitation ; Volet 2 : une réalisation pratique : un dispositif multimédia imaginé et prototypé par l’étudiant-e-e ; Volet 3 : la présentation et la défense orale devant un jury de trois personnes (le -la promoteur-trice, le-la présidente du jury et un-e professionnel-le du secteur extérieur-e à l’institut).Ces trois volets sont évalués selon des modalités très précises communiquées à l’étudiant-e-e-e, au promoteur-trice et au membre du jury extérieur à l’ISFSC.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’UE TFE, l’étudiant-e sera capable de : – imaginer un dispositif multimédia interactif ayant une pertinence professionnelle ; – réaliser le prototype du dispositif imaginé – rédiger un écrit d’une quarantaine de pages (annexes non comprises) qui présente ce dispositif et son contexte de création et d’exploitation ; – présenter et défendre oralement le dispositif (écrit&prototype) devant un jury de 3 personnes (le-la promoteur-trice, le-la président-e du jury et un-e professionnel-le du secteur). Plus concrètement, l’étudiant-e sera capable de : – rédiger divers écrits qui présentent les éléments indispensables (introduction, table des matières, argumentaire, quatrième de couverture, etc.) a la présentation d’un dispositif multimédia interactif ayant une pertinence professionnelle ; – maîtriser les techniques d’écriture indispensables à la présentation d’information, à l’argumentation et à l’illustration ; – maîtriser les techniques de référencement bibliographique et de citations de sources écrites et orales; – articuler un écrit avec le support numérique qui l’accompagne et la défense orale qui le suit ; – d’un point de vue formel, maîtriser la langue française et les techniques de mise en page – maîtriser les codes de base de l’expression orale et de la gestuelle porteuse de sens au service de l’interprétation ; – construire et élaborer son outil de communication pour instrumentaliser son discours et savoir justifier les propositions d’un projet en s’exprimant avec cohérence, pertinence et originalité. – réaliser un dossier de recherche visuelle ainsi qu’un cahier des charges; – concrétiser un dispositif multimédia interactif au travers des étapes suivantes : – réaliser des wireframes détaillées; – concevoir des maquettes intégrant les contraintes des supports de diffusion; – définir et conceptualiser les modes d’interactions du dispositif; – développer ou simuler les aspects fonctionnels du dispositif (prototypage); – conceptualiser un outil de promotion (démo) du dispositif imaginé.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1: Etablir une communication professionnelle Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable Compétence 4 : Gérer un projet de communication multimédia dans sa globalité Compétence 5 : Concevoir des scénarios multimédia interactifs Compétence 6 : Appréhender le contexte technologique du développement de produits multimédias interactifs
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.2 : Maitriser la langue française écrite et orale. Capacité 1.4 : Exploiter les modes de signification des textes, des images, des sons et de l’interactivité dans la communication. Capacité 2.1 : Comprendre les concepts, le vocabulaire et les codes professionnels. Capacité 2.5 : Connaitre et utiliser les technologies inhérentes aux professions du multimédia. Capacité 3.2 : Connaître et appliquer le cadre légal, déontologique et éthique du secteur. Capacité 3.4 : Devenir un professionnel réflexif, autonome et responsable. Capacité 3.5 : Analyser une situation en tenant compte de son contexte social, culturel et technologique. Capacité 4.1 : Acquérir un raisonnement analytique et critique, analyser une situation en profondeur et prendre des décisions appropriées. Capacité 4.2 : Comprendre, analyser et intégrer la demande des différents acteurs. Capacité 4.3 : Articuler les savoirs de manière transdisciplinaire en prenant en compte les multiples paramètres d’un projet : sociologique, psychologique, juridique, économique, culturel, communicationnel, technologique… Capacité 4.4 : Gérer le temps, les ressources et l’investissement à mobiliser pour la réalisation d’un projet et intégrer les contraintes. Capacité 4.5 : Diagnostiquer un problème, le communiquer et, le cas échéant, y apporter une solution. Capacité 4.6 : Rédiger un cahier des charges. Capacité 5.1 : Concevoir des scénarios interactifs adaptés aux besoins du client et du public cible et choisir l’interface appropriée. Capacité 5.2 : Décliner un contenu en plusieurs scénarios et supports. Capacité 5.3 : Maitriser les langages et l’écriture spécifique des médias contemporains : infographisme, photographie, son, vidéo, animation y compris la 3D. Capacité 6.1 : Gérer les outils techniques en fonction des contenus, des ressources et de la demande. Capacité 6.2 : Etre capable de discerner les moments où il faut s’adapter aux évolutions technologiques du secteur. Capacité 6.3 : Maîtriser les technologies informatiques inhérentes à la création multimédia (raisonnement logique, techniques du traitement de l’information, techniques de stockage de l’information, programmation, authoring, interface hommemachine). Capacité 6.4 : Maîtriser les technologies inhérentes à la création des médias (numérisation, prises de vue, montage et traitement des images et du son, animation y compris la 3d, création d’interfaces interactives)
Eval. Janvier :
Eval. Juin :
2ème session :
Eval. Plan B :
Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :
Campus virtuel : documents et diaporamas des séances
Consultation des TFE des années antérieures en bibliothèque
Rencontres avec le promoteur ou la promotrice sur base d’écrits envoyés antérieurement, et suivi actif des remarques et conseils fournis.
Prototype et maquette du TFE de l’étudiant(e).
Discipline : Expression et communication, Sciences et techniques des développements multimédia
