Fiches UE Bachelier en Assistant social 2025-2026

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 50 points
Titulaire(s) : Danièle Peto – d.peto@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Objectifs généraux : Les transformations à l’œuvre dans notre société contemporaine touchent de plein fouet le monde des organisations. Dans ce contexte, le cours vise, d’une part, à donner aux étudiants une série de clés d’analyse pour comprendre les modes de coopération, de coordination ainsi que les jeux de pouvoir qui caractérisent et donnent vie aux structures et fonctionnements organisationnels. D’autre part, seront aussi présentés divers modèles théoriques permettant l’analyse de phénomènes organisationnels. Plan du cours : I. Quelques précisions de vocabulaire autour des organisations ; II. Les Associations d’action sociale ; III. L’analyse stratégique ; IV. Les institutions totales selon Goffman ; V. La logique managériale. Un chapitre abordera peut-être aussi l’introduction aux configurations typiques de Mintzberg.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité, l’étudiant(e) sera capable: – de mobiliser les bases théoriques et pratiques permettant de décoder et comprendre structures, fonctionnements et modes de coopération propres aux organisations en général et à celles où il est amené à travailler en particulier; – de développer des hypothèses analytiques pour comprendre les spécificités d’une situation organisationnelle concrète ; – d’appliquer une approche d’analyse organisationnelle pour ouvrir des pistes d’analyse à partir de cas d’école simples, de documentaires ou de films mettant en scène des situations organisationnelles.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 4.1 : Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution
Eval. Janvier : Examen écrit
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Sociologie

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 50 points
Titulaire(s) : Alain Dubois – a.dubois@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Comprendre et analyser les politiques de sécurité sociale ou celles établies à l’égard de populations ciblées (ou encore des politiques telles que l’accueil de l’enfant, le logement), et les institutions chargées de les mettre en œuvre. Contenu minimal: Présentation de l’hypothèse générale de transformation des sociétés nationales industrielles. Les dimensions politiques et sociales de cette transformation : le fédéralisme, l’exercice des compétences par les différentes entités de l’Etat fédéral belge, la prééminence du clivage communautaire, la dissociation du politique et du social… Enjeux et problèmes concrets : 1. des mécanismes de redistribution des revenus aux revendications de reconnaissance (suivant la culture, le genre…) ; 2. famille, temps et mobilité ; etc. Suite à un changement dans les grilles de cours, en 2025-2026, cette activité sera donnée une fois au Q1, avec une évaluation en janvier et une fois au Q2 avec évaluation en juin. Veuillez vous référer au groupe qui vous a été attribué.
Acquis d’apprentissage :

Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de : – comprendre les enjeux des politiques sociales pour les institutions ; – analyser des questions pour l’action sociale (par exemple, la prise en charge des discriminations liées au genre, à l’âge, …)

Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel. Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 2.1 : Identifier les acteurs et les réseaux et en comprendre la culture, les positionnements et les stratégies. Capacité 4.1 : Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution. Capacité 4.2 : Identifier, décoder et articuler les courants de pensée en présence, leurs principes et leurs valeurs. Capacité 4.3 : Questionner les données, les courants de pensée et élaborer des hypothèses de compréhension. Capacité 4.4 : Construire un regard critique.
Eval. Janvier :

Examen oral en sous-groupe (pour le groupe du Q1)

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Sciences politiques

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Delphine Bauloye – d.bauloye@isfsc.be
Descriptif de l’activité : -Faire découvrir aux étudiants les différents phénomènes de groupe et prendre conscience que nous ne pouvons pas savoir à l’avance comment nous réagirions placés dans tel ou tel contexte. –Apporter un regard différent mais complémentaire à la découverte des facteurs individuels qui contribuent au développement psychique de l’être humain. Il s’agit de comprendre davantage en quoi les appartenances à différents groupes contribuent à la construction de notre identité. – Insister sur la démarche méthodologique des chercheurs en psychologie sociale (notamment l’observation de groupes de taille importante) afin de ne pas présenter uniquement les résultats qui pourraient paraître « évidents » aux yeuxdes étudiants. Contenu minimal : Le cours comprend trois grandes parties. ‐Dans une première partie, nous présentons tout d’abord une série d’expériences qui montrent en quoi l’Autre influence notre comportement par sa simple présence. Cette première partie permet brièvement de partir de notre rapport à l’Autre en tant qu’individu pour ensuite faire le lien avec tout ce qui peut se produire au sein d’un groupe : affinités, conformisme/innovation, soumission à l’autorité… ‐ La deuxième partie permet de réfléchir à nos appartenances de groupes, à l’influence que celles-ci peuvent avoir sur notre comportement et sur ceux des autres. ‐ L’étape suivante consistera à analyser les relations intergroupes, notamment les différentes théories explicatives de la discrimination. Si certains concepts peuvent donner parfois une impression peu optimiste de l’être humain, le cours amène à considérer les effets positifs du groupe (partage, cohésion, altruisme, apprentissage par l’imitation). La plupart des résultats de recherche en psychologie sociale montrent que l’individu a tendance à se regrouper avec des personnes qui lui ressemblent et à cloisonner. Un temps important du cours est alors consacré à développer des pistes afin d’amener un changement d’attitudes.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’UE l’étudiant sera capable de : – appliquer les techniques d’intervention ; – examiner une situation sociale et d’élaborer des hypothèses de compréhension en lien avec les concepts de la psychologie sociale ; – identifier les processus à l’œuvre dans un groupe restreint et analyser et interpréter les phénomènes de groupe vécus et observés.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux. Compétence 7 : Construire, développer et gérer des relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : 4.3 Questionner les données, les courants de pensée et élaborer des hypothèses de compréhension. 4.4 Construire un regard critique 7.3 Acquérir et développer des habiletés relationnelles.
Eval. Janvier : Examen écrit
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Sciences psycho-médico-sociales

Volume Horaire : 28
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Yves Bayingana – y.bayingana@isfsc.be, Sandrine David – s.david@isfsc.be, Sarah Duplat – s.duplat@isfsc.be, Jessica Willocq – j.willocq@isfsc.be, Jaïda Elastal – j.elastal@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Ce cours est donné sous forme de séminaire de 4 jours. Il comprend deux jours sur la dynamique de groupe, un jour sur la conduite de réunion et un jour sur la gestion de conflits. Ce séminaire intensif de quatre jours vise à permettre aux étudiants de bloc 2 d’expérimenter concrètement les dynamiques de groupe, les techniques de conduite de réunion et les outils de gestion de conflits. À travers des mises en situation, des jeux de rôle, des analyses de cas et des temps de réflexion collective, les étudiants développent leurs compétences relationnelles, leur posture professionnelle et leur capacité à intervenir dans des contextes de travail collaboratif. L’approche pédagogique est participative et expérientielle : les étudiants sont amenés à vivre des situations de groupe, à les analyser et à en tirer des apprentissages transférables à leur future pratique professionnelle. Méthodes pédagogiques : Mises en situation et jeux de rôle ; Débriefings collectifs ; Apports théoriques ciblés ; Auto-évaluations et feedbacks croisés.
Acquis d’apprentissage :

À l’issue de l’UE, l’étudiant·e sera capable de :

1. Identifier et analyser les dynamiques de groupe dans des contextes professionnels.
2. Préparer, animer et évaluer une réunion en tenant compte des objectifs, des rôles et des interactions.
3. Repérer les situations de tension ou de conflit et mobiliser des outils, ressources pour les gérer de manière constructive.
4. Adopter une posture réflexive sur sa manière d’interagir en groupe, sa place dans un groupe.
5. Collaborer efficacement avec ses pairs dans un cadre professionnel.

Au terme de l’AA, l’étudiant(e) sera capable de se repérer et aura les outils pour interagir avec son milieu professionnel (Compétence 2) Capacité : 2.2. Stimuler, créer et articuler des dynamiques de collaboration, de coopération et de concertation professionnelles avec les bénéficiaires, les professionnels et les réseaux. Et Construire, développer et gérer des ,relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés (Compétence 7) Capacités : 7.3. Acquérir et développer des habiletés relationnelles et 7.4. Ajuster ses relations professionnelles en fonction des enjeux et des contextes.

Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle. Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable. Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux. Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.3 : Utiliser de manière pertinente des outils de communication diversifiés. Capacité 3.2 : Interroger, évaluer et ajuster sa pratique et son positionnement. Capacité 4.1 : Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution. Capacité 5.4 : Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d’élaborer un processus d’intervention.
Eval. Janvier :

Évaluation des compétences au travers de :

– la participation active et de l’engagement dans les activités (notamment implication en situation : animation de réunion, gestion de conflit simulée, etc.). -> Présences obligatoire (évaluation formative)

– la production réflexive individuelle (écrit) sur les apprentissages réalisés -> Travail écrit de 4 à 6 pages sur l’analyse des phénomènes vécus dans le groupe durant le séminaire, en lien avec la théorie.

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Méthodologie du service sociale et des sciences sociales

Volume Horaire : 18
Crédits ECTS : 1
Période : Q1
Pondération AA : 20 points
Titulaire(s) : Axel Druart – a.druart@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Par l’action le travailleur social développe des espaces d’échanges et renforce les synergies entre acteurs. Il est régulièrement invité à participer à des projets en partenariat, voire à en initier. Ces interventions sociales visent à rencontrer les besoins des acteurs et pour ce faire tend à organiser et mobiliser les ressources, à planifier les actions en vue d’un changement dans la situation. Contenu minimal : L’objet de ce séminaire est d’offrir des apports théoriques sur l’intervention sociale par projet nécessaires pour que le travailleur social puisse : – identifier les référents et les composants du projet et leur mise en relation ; – identifier les manières dont les processus du projet s’élaborent et s’évaluent ; – éclairer les logiques et les pratiques d’élaboration, de réalisation et d’évaluation d’un projet dans le champ de l’action sociale et socioculturel. Ce qui signifie donc pour le futur intervenant social de s’équiper pour pouvoir argumenter ses décisions, d’expliquer les fondements de sa stratégie d’action, de chercher les causes des dysfonctionnements et des effets que la stratégie provoque / de son impact sur le terrain. De plus, une analyse des outils de communication pour renforcer la visibilité des actions sociales sera abordée afin de permettre la création et production des supports élémentaires de communication utilisés dans le travail social.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’UE, l’étudiant sera capable de : – maîtriser le vocabulaire et les concepts de base présentés dans les activités d’enseignement ; – isoler, décoder et comprendre structures, fonctionnements et modes de coopération propres aux organisations en général, et aux organisations d’action sociale en particulier ; – maîtriser les outils méthodologiques et de communication les plus appropriés à la mise en œuvre d’initiatives sociales ; – identifier les référentiels et les composantes du projet d’action ou d’intervention sociale ainsi que de réfléchir aux méthodes, valeurs et prémisses des aspects communicationnels.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés. Compétence 6 : Elaborer, mettre en œuvre et évaluer avec les personnes, les groupes et les communautés un processus d’intervention sociale.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 5.1 : Clarifier les difficultés, les besoins, les demandes, les attentes, les intérêts des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 5.2 : Identifier les ressources et compétences potentiellement mobilisables des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 5.3 : Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent. Capacité 5.4 : Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d’élaborer un processus d’intervention. Capacité 6.1 : Clarifier les mandats professionnel, institutionnel et social. Capacité 6.2 : Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et les outils d’intervention les plus appropriés et adaptés aux situations rencontrées. Capacité 6.3 : Associer les personnes, les groupes et les communautés aux processus d’intervention sociale. Capacité 6.4 : Favoriser et soutenir l’autonomie et la responsabilité des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 6.5 : Evaluer les méthodes, les pratiques, les actions entreprises, les résultats des actions et les effets du processus d’intervention. Capacité 6.6 : Clôturer l’intervention et la réorienter si nécessaire
Eval. Janvier : Examen écrit en évaluation intégrée avec le cours d’Eléments de gestion (=80%) et de Méthodologie du projet (20%). Pour ce dernier, un Bonus (de 8%) pourra être attribué aux étudiants qui s’engagent et participent au nouveau Kot à projet en travail social dans le quartier Nord-St-Lazarre de Schaerbeek, inauguré cette année. Un seul examen sera ainsi organisé avec une cote commune à l’UE. En cas de réussite à l’un des deux cours, la note sera reportée pour l’examen concerné en 2ème session. L’étudiant.e ne devra alors représenter que la partie en échec.
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Méthodologie du service social et des sciences sociales

Volume Horaire : 42
Crédits ECTS : 4
Période : Q1
Pondération AA : 80 points
Titulaire(s) : Michael Vaneeckhout – m.vaneeckhout@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Ce cours constitue une introduction théorique et pratique à la gestion des organisations, en particulier dans le secteur non marchand, associatif et de l’économie sociale. Il propose d’abord une réflexion sur la gestion comme discipline (définition, dimensions, domaines d’application et risques d’une approche idéologique), puis analyse la diversité des contextes organisationnels et leurs spécificités structurelles. Une partie du cours est consacrée à la communication institutionnelle et associative, en abordant les concepts clés (différences entre information et communication, marketing social, étude du public cible, stratégie et outils de communication) et leur mise en œuvre à travers des cas pratiques. Le cours examine également le cadre juridique des associations (association de fait, ASBL), les principes de gouvernance, les réformes récentes, ainsi que l’environnement institutionnel et les réseaux professionnels qui influencent leur développement. Enfin, il introduit les bases de la gestion financière : financement des projets, hybridation des ressources, subsides, autres types de financement, et outils d’analyse tels que la comptabilité, les comptes annuels, le budget et la trésorerie.
Acquis d’apprentissage : À l’issue de ce cours, l’étudiant·e sera capable de comprendre les bases de la gestion, d’identifier les types d’organisations et leur contexte, d’élaborer une stratégie de communication adaptée, de connaître les formes juridiques associatives et leurs mécanismes de gouvernance, d’analyser les financements possibles et les outils financiers essentiels pour piloter un projet.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 4.1 : Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution.
Eval. Janvier : Examen écrit en évaluation intégrée avec le cours d’Eléments de gestion (=80%) et de Méthodologie du projet (20%). Pour ce dernier, un Bonus (de 8%) pourra être attribué aux étudiants qui s’engagent et participent au nouveau Kot à projet en travail social dans le quartier Nord-St-Lazarre de Schaerbeek, inauguré cette année. Un seul examen sera ainsi organisé avec une cote commune à l’UE. En cas de réussite à l’un des deux cours, la note sera reportée pour l’examen concerné en 2ème session. L’étudiant.e ne devra alors représenter que la partie en échec.
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Economie

Volume Horaire : 24
Crédits ECTS : 3
Période : Q1
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) :
Descriptif de l’activité :

Ce cours vise à familiariser les étudiant·e·s avec le rôle central des Centres Publics d’Action Sociale (CPAS) dans le paysage de l’aide sociale belge. À travers une approche théorique et pratique, les participant·e·s développeront une compréhension approfondie du cadre légal, des missions, du fonctionnement administratif et politique des CPAS ; ainsi que les enjeux qui y sont liés.

Le cours abordera également les dynamiques de partenariat entre les CPAS et les autres acteurs du secteur social, médical, éducatif et judiciaire, afin de préparer les futur·e·s assistant·e·s sociaux·ales à un travail en réseau efficace et collaboratif.

Contenu minimal : Le cours aborde le contexte passé et actuel, les missions, fonctionnement, les procédures des CPAS. Il aborde également le positionnement professionnel de l’AS et les marges de manœuvre dont il⸱elle dispose pour y réaliser un travail social de qualité.

Suite à un changement dans les grilles de cours, en 2025-2026, cette activité sera donnée une fois au Q1, avec une évaluation en janvier et une fois au Q2 avec évaluation en juin. Veuillez vous référer au groupe qui vous a été attribué.

Acquis d’apprentissage :

Au terme de l’AA, l’étudiant(e) sera capable de décrire et de différencier les différents types d’aides proposées par les CPAS, de répondre de manière proactive et pertinente aux demandes des usagers, de soutenir les bénéficiaires dans la défense de leurs droits et d’agir avec esprit critique et dans le respect des principes éthiques et déontologiques du travail social.

Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle. • Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable. • Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux.

Capacité(s) évaluée(s) : • Capacité 1.4 : Adopter le langage professionnel du secteur. • Capacité 2.1 : Identifier les acteurs et les réseaux et en comprendre la culture, les positionnements et les stratégies. • Capacité 3.1 : Construire son identité professionnelle. • Capacité 3.5 : Actualiser, enrichir ses compétences (savoirs, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel. * Capacité 4.4 : Construire un regard critique.

Compétence(s) évaluée(s) : • Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle. • Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel. • Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux. • Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés. • Compétence 6 : Elaborer, mettre en œuvre et évaluer avec les personnes, les groupes et les communautés un processus d’intervention sociale. • Compétence 7 : Construire, développer et gérer des relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.4 : Adopter le langage professionnel du secteur. Capacité 2.1 : Identifier les acteurs et les réseaux et en comprendre la culture, les positionnements et les stratégies. Capacité 2.2 : Stimuler, créer et articuler des dynamiques de collaboration, de coopération et de concertation professionnelles avec les bénéficiaires, les professionnels et les réseaux. Capacité 2.3 : Recourir aux outils, techniques et méthodes les plus appropriés en vue de favoriser l’agir ensemble. Capacité 4.4 : Construire un regard critique. Capacité 5.3 : Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent. • Capacité 5.4 : Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d’élaborer un processus d’intervention. Capacité 6.1 : Clarifier les mandats professionnel, institutionnel et social. Capacité 6.2 : Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et les outils d’intervention les plus appropriés et adaptés aux situations rencontrées. Capacité 6.4 : Favoriser et soutenir l’autonomie et la responsabilité des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 7.2 : Reconnaître et accorder une place significative d’acteur aux personnes, aux groupes et aux communautés
Eval. Janvier :

Examen écrit cf. consignes syllabus (pour le groupe du Q1)

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Droit

Volume Horaire : 18
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Vinciane Ruelle – v.ruelle@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Le domaine d’intervention des assistants sociaux côtoie régulièrement le champ juridique, dans lequel ils sont régulièrement amenés à intervenir au niveau de première ligne ou dans des services de seconde ligne. Les travailleurs sociaux sont parmi les premiers intervenants dans le règlement de questions de sécurité sociale, liées ou non au travail. Il est important que les assistants sociaux : – soient proactifs sur les questions qui leur sont présentées ; – puissent répondre rapidement et utile mentaux demandes des assurés sociaux et les aider dans la défense de leurs droits ; – comprennent les mécanismes de base de la protection sociale, tant dans les domaines contributifs que non contributifs ; – comprennent l’articulation entre les diverses institutions de sécurité sociale et leur rôle respectif ; – soient ainsi en mesure de servir d’interface vis-à-vis de ces institutions afin d’être un soutien efficace aux personnes ; – agissent dans le cadre de leurs missions avec tout l’esprit critique requis. Lecours est dès lors destiné à permettre aux assistants sociaux de première (voire de deuxième) ligne de répondre aux problèmes leur soumis par les assurés sociaux et d’y offrir une réponse adéquate à la fois par la connaissance de la théorie et des moyens de recours administratifs et judiciaires. L’approche est concrète, le cours étant agrémenté de cas d’espèce, de décisions de jurisprudence et d’exercices. Contenu minimal Contenu minimal du volet « Sécurité sociale », 18h : Le cours aborde préalablement la Charte de l’assuré social, le caractère d’ordre public de la matière puis se concentre sur deux des secteurs de la sécurité sociale : – La réglementation du chômage, – L’assurance maladie-invalidité (AMI) D’autres matières sont citées : le risque professionnel (l’accident du travail et la maladie professionnelle), vacances annuelles des ouvriers, allocations aux personnes handicapées, allocations familiales, pensions, revenu garanti aux personnes âgées. Contenu minimal du volet « Droit du travail », 18h : Ce cours se veut une introduction à l’ensemble du droit du travail, les principes directeurs du droit du travail sont examinés. Mais il se concentre sur le contrat de travail : – Conclusion (fonction, rémunération, durée et lieu). – Exécution (heures supplémentaires, causes de suspension et bien-être au travail). -Modes d’extinction du contrat de travail. D’autres matières sont citées : – La dimension collective spécifique au droit du travail par la présentation des divers organes de concertation sociale, créateurs de droit.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’AA, l’étudiant-e sera capable de répondre aux questions et demandes des assurés sociaux et des personnes engagées dans une relation de travail, et de les aider dans la défense de leurs droits.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle. Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel. Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable. Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux. Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.2 : Recueillir, traiter et transmettre des informations dans le respect des règles déontologiques. Capacité 2.3 : Recourir aux outils, techniques et méthodes les plus appropriés en vue de favoriser l’agir ensemble. Capacité 3.5 : Actualiser, enrichir ses compétences (savoirs, savoir-faire, savoir-être) dans une optique de développement professionnel et personnel. Capacité 4.4 : Construire un regard critique. Capacité 5.4 : Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d’élaborer un processus d’intervention.
Eval. Janvier :

Examen écrit

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Droit

Volume Horaire : 21
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 33 points
Titulaire(s) : Jean-Louis Linchamps – jl.linchamps@isfsc.be, Sevim Teke – s.teke@isfsc.be, Dimitri Freson – d.freson@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Le cours vise à développer chez l’étudiant une posture d’exploration de la situation du (des) bénéficiaire(s). Afin d’être au plus près de ce que serait l’aide pour ce(s) dernier(s), une attention particulière est accordée à l’exploration des contextes dans lesquels évoluent le(s) bénéficiaire(s) et le(s) travailleur(s) social (-aux). D’autre part, comme l’entretien engage personnellement le travailleur social, l’exploration concernera aussi les résonances de la rencontre pour le travailleur social. Une typologie d’entretiens sera développée, en vue de créer des repères en lien avec les missions. Le cours proposera des apports théoriques et des exercices destinés à développer des habiletés à la rencontre et à l’intervention impliquant entre autres de désamorcer une attitude de réactivité et à stimuler et/ou entretenir curiosité, intérêt, disponibilité et créativité, à développer l’écoute et la communication. Ce cours de méthodes d’entretien se centre sur l’entretien singulier ou de petit groupe (familial par exemple). L’entretien collectif sera abordé lors de cours de communication de groupes (conduite de réunion, animation de groupes…). Contenu minimal : – Introduction : l’entretien d’aide parmi d’autres formes d’entretien ; dans ce contexte, le cours est à situer en lien avec le cours d’entretien de recherche de 1ère année. – Typologie d’entretiens et missions. – Particularités de la rencontre : asymétrie, unicité de la rencontre, représentations respectives (transfert et contre-transfert), définition de la relation… – Posture de l’intervenant : création d’un cadre et des conditions de la rencontre, attitude de disponibilité engageant toute la personne de l’intervenant, écoute et exploration de la demande, identification d’attitudes possibles de l’intervenant (projection, identification, …), communication et métacommunication… – Entretien, aide et changement.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable d’identifier et expérimenter des savoir-faire et des savoir être tels que l’écoute, l’intérêt, la considération, la synthèse, la mise en contexte social, l’analyse de la demande etc., en vue d’aider au changement.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Établir une communication professionnelle. Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux. Compétence 7 : Construire, développer et gérer des relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.1 : Choisir les outils de communication adaptés aux publics et propres aux services. Capacité 4.4 : Construire un regard critique. Capacité 7.3 : Acquérir et développer des habiletés relationnelles. Capacité 7.4 : Ajuster ses relations professionnelles en fonction des enjeux et des contextes.
Eval. Janvier : Présence
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Méthodologie du service sociale et des sciences sociales

Volume Horaire : 21
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 33 points
Titulaire(s) : Maud Verjus – m.verjus@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Dans notre contexte actuel où les politiques sociales et les méthodologies du travail social mettent de plus en plus l’accent sur l’individu et sa responsabilité, il s’agira d’envisager une lecture davantage structurelle des problématiques sociales dans une perspective de changement social à partir des acteurs eux-mêmes. Cette approche à pour finalité une meilleure répartition du pouvoir et du savoir dans la société. Il s’agira s’initier l’étudiant à un questionnement théorique et méthodologique sur la démarche du travail social communautaire. Contenu minimal : · Identification des spécificités des trois grandes méthodologies du travail social et leur complémentarité · Repères théoriques sur les notions de « communauté » et de « citoyenneté » · Construction des savoirs théoriques sur base de rencontres avec des expériences de terrain · Posture spécifique des acteurs.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable de : – comprendre les finalités spécifiques de l’action communautaire ; – identifier la dimension politique de l’action communautaire; – repérer les spécificités méthodologiques à l’action communautaire; – identifier la posture particulière du travailleur social et la place de l’acteur; – repérer les conditions nécessaires à l’action Communautaire.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 4.1 : Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution
Eval. Janvier : Sans objet
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Méthodologie du service sociale et des sciences sociales

Volume Horaire : 21
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 34 points
Titulaire(s) : Nathalie Philippart – n.philippart@isfsc.be, Sevim Teke – s.teke@isfsc.be, Christine Noël – c.noel@isfsc.be, John Paulet – john.paulet@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Ce séminaire permettra aux étudiants de s’initier au concept de système et à son fonctionnement. Le cours propose l’appropriation et la manipulation de concepts destinés à éclairer la dynamique et les interrelations de systèmes à différents niveaux de lecture (du micro au macro), en y intégrant les notions de complexité, d’instabilité, de désordre, de contradiction, de créativité, de paradoxe. Contenu minimal : – Introduction historique et épistémologique – Concepts et définitions autour du système (métacommunication, contexte, homéostasie, changement, compréhension de la demande, etc). – Théorie de la communication dans les systèmes ouverts. – Rencontre d’un intervenant extérieur qui présentera le sociogénogramme et la Clinique de Concertation (illustration de l’approche systémique dans le cadre du travail social)
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant sera capable d’utiliser des concepts et des notions systémiques pour comprendre une situation sociale dans son contexte, pour comprendre la demande et le mandat de l’AS, et pour intervenir de manière systémique et globale dans les situations qu’il rencontre.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 5.1 : Clarifier les difficultés, les besoins, les demandes, les attentes, les intérêts des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 5.2 : Identifier les ressources et compétences potentiellement mobilisables des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 5.3 : Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent. Capacité 5.4 : Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d’élaborer un processus d’intervention.
Eval. Janvier : Sans objet
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Méthodologie du service sociale et des sciences sociales

Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Michel Guissard – m.guissard@isfsc.be, Simon Menschaert – s.menschaert@isfsc.be, Yves Bayingana – y.bayingana@isfsc.be
Descriptif de l’activité : La déontologie est aujourd’hui couramment définie comme l’ensemble des devoirs imposés aux professionnels dans l’exercice de leur métier. Dans ce sens, elle se rapproche d’une morale professionnelle constituée d’obligations juridiques ou morales : respect des opinions religieuses, philosophiques et politiques d’autrui, promotion de la justice sociale, du changement sociétal, émancipation des personnes et des collectivités, respect de la vie privée, du secret professionnel, etc. Mais la déontologie peut être aussi considérée en référence à son sens étymologique, comme une réflexion critique (logos) sur ce qu’il faut faire ou sur ce qu’il est préférable de faire (deontos). C’est dans cette autre optique que le cours s’inscrit. Dans un contexte économique, politique et social qui malmène nombre de valeurs et de principes fondamentaux du travail social, nous mettrons en œuvre des modes de réflexion et d’action en vue de trouver des solutions préférables par rapport aux situations de pratiques de travail social dans lesquelles se nichent des enjeux souvent contradictoires. Contenu minimal : – Eléments moraux : principes, valeurs, normes. – Eléments d’éthique première : prise en compte de l’intervenant social (JE) ; de la personne ou du groupe accompagnés (TU) ; du cadre institutionnel et du contexte et du contexte sociétal (IL). – Eléments juridiques : secret professionnel, secret professionnel partagé … – Eléments d’éthique seconde : la délibération éthique
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’AA, l’étudiant sera capable : – de connaitre et être capable d’utiliser des repères éthiques fondamentaux ; – de mener des analyses pertinentes à propos de dilemmes éthiques. Comme il s’agit de capacités différentes, incontournables pour la construction de l’identité professionnelle de l’AS, les 2 parties de l’évaluation doivent être réussies pour que l’activité soit réussie. Néanmoins, la réussite sera prononcée si un échec mineur (≥ 35 %) dans une partie est pallié par une réussite suffisante dans l’autre. Si l’échec dans une partie est majeur (< 35 %), c’est la note de l’échec qui sera prise en compte pour l’activité. Si les 2 parties sont en échec majeur, c’est l’échec le plus grave qui sera pris en compte. En cas de 2e session ou de redoublement, vous devez représenter les parties en échec. Si vous avez réussi une partie, vous en êtes dispensé⸱e.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 2.4 : Se positionner au sein d’une équipe dans le respect du secret professionnel Capacité 3.1: Construire son identité professionnelle Capacité 3.2 : Interroger, évaluer et ajuster sa pratique et son positionnement Capacité 3.3 : Exercer un jugement professionnel Capacité 3.4 : Mener une réflexion en vue de prendre des décisions responsables
Eval. Janvier : Examen écrit
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : – Examen écrit sur la matière du 1er quadrimestre (mêmes consignes que les étudiant⸱es en plan A). -Délibération éthique individuelle selon les mêmes consignes que les étudiant⸱es n’ayant pas présenté de travail en 1re session
Support(s) de cours :

Discipline : Méthodologie du service sociale et des sciences sociales

Volume Horaire : 18
Crédits ECTS : 2
Période : Q1
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : Sandrine David – s.david@isfsc.be, Jessica Willocq – j.willocq@isfsc.be, Marie Gribomont – m.gribomont@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’écrit professionnel et les balises à questionner. Les écrits professionnels constituent – c’est une évidence – des actes de communication. En tant que tels, on peut leur appliquer les questions suivantes, inscrites au cœur de tout acte de communication : Qui écrit? question qui renvoie à l’émetteur de l’écrit ; À qui écrit-on? qui renvoie à la question du destinataire ; Qu’est-ce qu’on écrit? qui renvoie au message même et à sa fonction ; Où et quand écrit-on ? qui renvoie au contexte, aux circonstances spatiales et temporelles dans lesquelles l’acte de communication se produit ; Comment écrit-on? qui renvoie à la manière de formuler le message ; Quels effets peuvent avoir les écrits professionnels ? De quelle façon peuvent-ils être reçus, interprétés ? L’objectif du séminaire d’Ecrits professionnels est de vous faire produire un écrit collectif à visée sociale, mener une analyse réflexive sur votre écrit par le prisme de questions qui balisent tout acte de communication. Il a également pour objectif de vous faire produire différents écrits professionnels individuels qui seront étudiés tant sur la forme que sur le fond. Suite à un changement dans les grilles de cours, en 2025-2026, cette activité sera donnée une fois au Q1, avec une évaluation en janvier et une fois au Q2 avec évaluation en juin. Veuillez vous référer au groupe qui vous a été attribué.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant·e sera capable : de produire des écrits professionnels dont la (les) fonction(s) soi(en)t manifeste(s), formellement bien rédigés, adaptés au destinataire et au contexte et dont les effets ont été anticipés ; d’analyser un écrit professionnel sous l’angle de l’émetteur, du destinataire, de la fonction, du contexte, de la manière et de la portée.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle. Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux. Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.1 : Choisir les outils de communication adaptés aux publics et propres aux services. Capacité 1.4 : Adopter le langage professionnel du secteur. Capacité 1.5 : Rédiger, synthétiser et argumenter. Capacité 4.1 : Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution. Capacité 4.4 : Construire un regard critique. Capacité 5.1 : Clarifier les difficultés, les besoins, les demandes, les attentes, les intérêts des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 5.3 : Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent.
Eval. Janvier : Pour les groupes du Q1 : – Evaluation formative continue au travers de la participation active au séminaire – Travaux écrits rédigés en petits groupes et/ou individuellement.
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Méthodologie du service social et des sciences sociales

Volume Horaire : 300
Crédits ECTS : 18
Période : Q1-Q2
Pondération AA : 300 points
Titulaire(s) : Jean-Louis Linchamps – jl.linchamps@isfsc.be, Yves Bayingana – y.bayingana@isfsc.be, Virginie D’Hallewin – v.dhallewin@isfsc.be, Virginie Gerlage – v.gerlage@isfsc.be, Claudette Namahoro – c.namahoro@isfsc.be, Fernando Zamora – f.zamora@isfsc.be, Maud Verjus – m.verjus@isfsc.be, Dimitri Freson – d.freson@isfsc.be, Jaïda Elastal – j.elastal@isfsc.be, Adelin Georis – a.georis@isfsc.be, Sevim Teke – s.teke@isfsc.be, Christine Noël – c.noel@isfsc.be, Zohra Kossih – z.kossih@isfsc.be, Saïd El Alami – s.elalami@isfsc.be
Descriptif de l’activité : L’activité de stage est encadrée et a trois composantes :  le stage dans une institution  le travail en atelier hebdomadaire à l’institut  les travaux écrits et oral Le stage est de neuf semaines. Un atelier hebdomadaire, rencontre collective de 5 étudiants encadré par un maitre de formation pratique (MFP), est son complément pour compléter le processus. La présence à l’ensemble des ateliers est requise. Les lieux du stage : A travers des initiatives publiques ou privées d’ordre social, économique ou culturel, celles- ci permettront de :  créer, recréer ou renforcer des liens sociaux de personnes ou de groupes ;  faciliter l’émancipation de personnes ou de groupes ;  permettre l’épanouissement de personnes ou de groupes ;  faciliter l’accès aux droits sociaux et économiques. La pratique du travail social doit permettre  d’analyser de l’intérieur les institutions sociales (secteur, missions, mandats, population-cible) ;  d’intervenir (auprès d’une population, au sein d’une équipe, avec l’extérieur, avec des outils)  de communiquer notamment en groupe et en public. (Rendre-compte oralement et par écrit de son travail, de projets de l’institution, de questionnements méthodologiques et éthiques). Cette intention est matérialisée par un Convention que l’étudiante/l’étudiant négocie avec le lieu de stage, co-signe et soumet pour validation.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’AA, l’étudiant(e) sera capable : – d’analyser le champ d’action du lieu de stage, les contextes socio-culturels et économiques de l’intervention ; – d’intervenir auprès d’une population, dans une équipe, avec l’extérieur (le réseau) et avec des outils; – de rendre compte de ses interventions et de ses analyses.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle. Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel. Compétence 3 : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable. Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux. Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés. Compétence 6 : Elaborer, mettre en œuvre et évaluer avec les personnes, les groupes et les communautés un processus d’intervention sociale. Compétence 7 : Construire, développer et gérer des relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.1 : Choisir les outils de communication adaptés aux publics et propres aux services. • Capacité 1.2 : Recueillir, traiter et transmettre des informations dans le respect des règles déontologiques. • Capacité 1.4 : Adopter le langage professionnel du secteur. • Capacité 2.1 : Identifier les acteurs et les réseaux et en comprendre la culture, les positionnements et les stratégies. • Capacité 3.1 : Construire son identité professionnelle. • Capacité 3.2 : Interroger, évaluer et ajuster sa pratique et son positionnement. • Capacité 3.3 : Exercer un jugement professionnel. • Capacité 3.4 : Mener une réflexion en vue de prendre des décisions responsables. • Capacité 4.3 : Questionner les données, les courants de pensée et élaborer des hypothèses de compréhension. • Capacité 4.4 : Construire un regard critique. • Capacité 5.1 : Clarifier les difficultés, les besoins, les demandes, les attentes, les intérêts des personnes, des groupes et des communautés. • Capacité 5.2 : Identifier les ressources et compétences potentiellement mobilisables des personnes, des groupes et des communautés. • Capacité 5.3 : Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent. • Capacité 5.4 : Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d’élaborer un processus d’intervention. • Capacité 6.1 : Clarifier les mandats professionnel, institutionnel et social. • Capacité 6.4 : Favoriser et soutenir l’autonomie et la responsabilité des personnes, des groupes et des communautés. • Capacité 7.1 : Etablir une relation d’aide, avec les personnes, les groupes, et les communautés. • Capacité 7.2 : Reconnaître et accorder une place significative d’acteur aux personnes, aux groupes et aux communautés. • Capacité 7.3 : Acquérir et développer des habiletés relationnelles. • Capacité 7.4 : Ajuster ses relations professionnelles en fonction des enjeux et des contextes
Eval. Janvier : Sans objet
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Activité d’intégration professionnelle

Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 3
Période : Q2
Pondération AA : 60 points
Titulaire(s) : Sabine Wibaut – s.wibaut@isfsc.be
Descriptif de l’activité : Les objectifs de ce cours consistent à : – identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux; – repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution – identifier, décoder et articuler les courants de pensée en présence, leurs principes et leurs valeurs ; – questionner les données, les courants de pensée et élaborer des hypothèses de compréhension; – Construire un regard critique Le cours comprend des apports théoriques sur les concepts de santé, santé publique et les politiques de santé. Nous retraçons l’histoire et la construction de la vision mondiale de la « santé pour tous » initié par l’OMS. À travers les différentes chartes de l’OMS, nous analysons leur influence sur les politiques de santé. Nous analysons les impacts des déterminants de santé, des inégalités de santé et les facteurs de risques sur la société belge. Le concept de santé est vu comme une ressource des individus et des populations. Nous nous référons à une approche systémique. Et à la définition de l’OMS, c’est à dire que la santé est « est un état complet de bienêtre/équilibre physique, mental et social. Elle ne traduit pas seulement l’absence de maladie ou d’infirmité ». Par cette approche, on peut considérer l’assistant social comme un acteur de santé. Nous étudions la mise en place de projet de santé systémique à travers les stratégies de promotion, éducation pour la santé. Les étudiants découvrent à travers l’apport théorique mais surtout à travers les rencontres de professionnels de terrain les stratégies de santé communautaire. Contenu minimal : -Concept de santé. -Vision systémique de la santé (promotion de la santé). -Les projets de santé communautaire. -Lien avec les déterminants de santé et les inégalités sociales de santé. -Approche pratique des acteurs de terrain. Des modifications seront apportées à cette fiche dans le courant du mois de janvier.
Acquis d’apprentissage : Au terme de l’AA, l’étudiant(e) sera capable : – de repérer les questions et les enjeux qui traversent la personne aux différents âges de la vie et de rendre compte des remaniements des différentes instances psychiques au cours du développement ; – de reconnaître et d’analyser une série de problématiques médico-sociales susceptibles d’être rencontrées dans la vie professionnelle et d’y réagir en adoptant un comportement professionnel adéquat et adapté tant à la situation qu’au bénéficiaire. – comprendre les finalités spécifiques de l’action communautaire ; – identifier la dimension politique de l’action communautaire; – repérer les spécificités méthodologiques à l’action communautaire; – identifier la posture particulière du travailleur social et la place de l’acteur; – repérer les conditions nécessaires à l’action communautaire. Des modifications seront apportées à cette fiche dans le courant du mois de janvier.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle. Compétence 2 : Interagir avec son milieu professionnel. Compétence 4 : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux. Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés. Compétence 6 : Elaborer, mettre en œuvre et évaluer avec les personnes, les groupes et les communautés un processus d’intervention sociale. Compétence 7 : Construire, développer et gérer des relations professionnelles avec les personnes, les groupes et les communautés. Des modifications seront apportées à cette fiche dans le courant du mois de janvier.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.4 : Adopter le langage professionnel du secteur. Capacité 2.1 : Identifier les acteurs et les réseaux et en comprendre la culture, les positionnements et les stratégies. Capacité 2.2 : Stimuler, créer et articuler des dynamiques de collaboration, de coopération et de concertation professionnelles avec les bénéficiaires, les professionnels et les réseaux. Capacité 2.3 : Recourir aux outils, techniques et méthodes les plus appropriés en vue de favoriser l’agir ensemble. Capacité 4.1 : Repérer et décrire les données multidimensionnelles des contextes d’intervention et leur évolution Capacité 4.4 : Construire un regard critique. Capacité 5.3 : Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent. • Capacité 5.4 : Etablir des relations entre les éléments constitutifs de la situation en vue d’élaborer un processus d’intervention. Capacité 6.1 : Clarifier les mandats professionnel, institutionnel et social. Capacité 6.2 : Mettre en œuvre les méthodes, les techniques et les outils d’intervention les plus appropriés et adaptés aux situations rencontrées. Capacité 6.4 : Favoriser et soutenir l’autonomie et la responsabilité des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 7.2 : Reconnaître et accorder une place significative d’acteur aux personnes, aux groupes et aux communautés Des modifications seront apportées à cette fiche dans le courant du mois de janvier.
Eval. Janvier : Sans objet
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Sciences psycho-médico-sociales

Volume Horaire : 30
Crédits ECTS : 2
Période : Q2
Pondération AA : 40 points
Titulaire(s) : John Paulet – john.paulet@isfsc.be
Descriptif de l’activité :

Sensibilisation des étudiants aux différentes modalités de la souffrance psychique. Dans l’espace de la rencontre avec l’autre, l’étudiant, futur AS, doit pouvoir identifier cette souffrance, en repérer les enjeux et se questionner afin d’adopter une position qui en tienne compte. La psychopathologie, éclairée par les repères psychodynamiques, vient ouvrir un champ de réflexion et de compréhension de la souffrance psychique là où la psychiatrie se cantonnait à un travail essentiellement descriptif et classificatoire. Du coup c’est une vision de la personne et du sujet en souffrance qui se trouve modifiée. La souffrance psychique, les maux de l’âme, sont considérés comme des créations et des solutions du sujet en réponse à des conflits internes ou des événements de vie là où ils étaient appréhendés en termes de déficits, d’anomalies, de déviances.

Suite à un changement dans les grilles de cours, en 2025-2026, cette activité sera donnée une fois au Q1, avec une évaluation en janvier et une fois au Q2 avec évaluation en juin. Veuillez vous référer au groupe qui vous a été attribué.

Acquis d’apprentissage : Au terme de l’activité d’enseignement, l’étudiant(e) sera capable : – de repérer dans les différentes formes de souffrance psychique la problématique ou le conflit qui anime le sujet ; – de saisir et comprendre l’enjeu des mécanismes de défense dans l’économie psychique et d’inférer une position professionnelle qui tienne compte de la singularité du sujet ; – d’expliquer que le dispositif ethno-psychiatrique est une métaphore permettant au praticien de métisser les systèmes thérapeutiques et de traduire une problématique psychosociale par la création d’un dispositif singulier.
Compétence(s) évaluée(s) : Compétence 1 : Etablir une communication professionnelle. Compétence 5 : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacité 1.1 : Choisir les outils de communication adaptés aux publics et propres aux services. Capacité 5.2 : Identifier les ressources et compétences potentiellement mobilisables des personnes, des groupes et des communautés. Capacité 5.3 : Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent
Eval. Janvier :

Examen écrit (pour le groupe du Q1)

Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Sciences psycho-médico-sociales

Volume Horaire : 36
Crédits ECTS : 5
Période : Q2
Pondération AA : 100 points
Titulaire(s) : Danièle Peto – d.peto@isfsc.be, Jessica Willocq – j.willocq@isfsc.be
Descriptif de l’activité : 1. Objectifs d’apprentissage Un premier objectif est d’outiller les étudiants à l’attention et à l’analyse des situations d’intégration et d’exclusion sociales ainsi qu’aux impacts de la dimension interculturelle sur ces situations. Sur base de ces outils, le deuxième objectif est d’amener l’étudiant à imaginer différentes formes d’action sociale pertinentes dans ces contextes, tout en construisant et en s’appropriant les postures professionnelles propres aux travailleurs sociaux. Ces deux objectifs se rejoignent alors dans un troisième : développer et articuler, en vue de les consolider, les savoirs disciplinaires acquis au cours de l’enseignement, les savoirs faire professionnels présentés et débattus en séance ainsi que les savoirs être du positionnement culturel personnel et professionnel que l’enseignement aura permis de réfléchir. 2. Descriptif de l’activité L’activité d’enseignement est composée de deux parties qui se nourrissent l’une l’autre. L’une, ancrée dans les théories sociologiques et anthropologiques, propose des outils de décryptage de la société contemporaine et, plus spécifiquement, des mécanismes d’intégration et d’exclusion sociales qui lui donnent forme. Dans cette partie, le concept d’exclusion sociale sera interrogé pour ouvrir à différents modèles offrant une lecture de l’exclusion : la désaffiliation, la désinsertion sociale, les intégrations inégales et l’intersectionnalité. En lien avec ces balises théoriques précises, deux questions contemporaines seront travaillées, celles de l’État social actif et de la situation propres aux ghettos, banlieues et quartiers précaires. L’autre partie mobilise elle, en dominance, le lien à la pratique du travail social en contexte interculturel. Elle est construite sur une alternance de présentations portant sur des thématiques diverses en lien avec les questions d’interculturalité et l’organisation de débats obligeant les étudiants à se positionner face aux questions d’altérité et de posture professionnelle. La question de l’interculturalité est ainsi abordée de manière transversale aux différents champs et secteurs du travail social, mettant en lumière sa présence incontournable dans nos sociétés occidentales.
Acquis d’apprentissage : Au terme de cette activité d’enseignement, l’étudiant sera capable de – Interpréter et distinguer, via une réflexion analytique rigoureuse basée sur les outils théoriques travaillés en séance, des phénomènes d’interculturalité, d’intégration sociale et d’exclusion sociale – Questionner notre société, à la fois ouverte, mondialisée et marquée du réflexe du repli sur soi , en termes d’action et de justice sociales – Concevoir des postures professionnelles propres à l’intervention en contexte d’exclusion sociale et de rencontres culturelles plus ou moins tendues.
Compétence(s) évaluée(s) : COMPETENCE 3  : Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable COMPETENCE 4  : Identifier, analyser et questionner les contextes sociétaux pour en comprendre les enjeux COMPETENCE 5  : Identifier et analyser les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés.
Capacité(s) évaluée(s) : Capacités 3.2, 3.3., 4.3, 5.3 Capacité 3.2 : Interroger, évaluer et ajuster sa pratique et son positionnement Capacité 3.3 : Exercer un jugement professionnel. Capacité 4.3 : Questionner les données, les courants de pensée et élaborer des hypothèses de compréhension Capacité 5.3 : Relier les situations sociales des personnes, des groupes et des communautés avec le contexte social dans lequel elles s’inscrivent.
Eval. Janvier : Sans objet
Eval. Juin :

2ème session :

Eval. Plan B : Pas d’évaluation spécifique en plan B
Support(s) de cours :

Discipline : Sociologie & Méthodologie du service social et des sciences sociales